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时间:2020-03-09
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1、21老人与海鸥重龙镇中心学校黄周英一、教学目标: 1、有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情。2、抓住课文的重点词句,体会句子的意思,并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。二、教学重点、难点: 抓住课文的重点词句,体会句子的意思,并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。三、教学准备:课件 四、教学课时:第二课时五、教学过程:(一)、导入新课直接引入,齐读课题。(二)、总揽全文,整体把握回顾上节课,归纳出课文分两部分来写:喂海鸥,送老人。板书。(三)、再读课文,读出意想不到:1、生读14到18自然段,勾画
2、想不到的地方。2、交流勾画的句子,体会海鸥对老人的不舍。3、朗读训练。(四)、品读感悟,感悟老人对海鸥的爱。1、默读第三自然段,体会老人喂海鸥时的与众不同。2、感受喂海鸥的和谐场面,体会人与动物的和谐。(五)、内化感受,运用语言:读海鸥送老人的句子,把自己当成送行中的一只海鸥,会会鸣叫些什么?写在旁边。(六)、扬情寓意升华情感:师:虽然老人去了,可老人的身影留在了翠湖湖畔,(媒体出示)虽然老人不在了,但这幅人鸥和谐的画面却永远留在了我们的记忆中,定格在了所有人的心中。六、板书:21老人与海鸥喂————————送亲人
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