如何在语文教学中培养学生高尚的情感呢.doc

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1、如何在语文教学中培养学生高尚的情感呢情感是随着认识过程有所发展而不断变化的。由于主客观因素影响，在认识过程中会形成不良情感和高尚情感，而高尚情感的培养需要正确的引导和教育。语文教学就是这种高尚情感培养的一条重要途径。那么，如何在语文教学中培养学生高尚的情感呢？一、夯实基础，培养学生良好品格学生良好品格的培养，要家庭、社会、学校共同来完成，而语文知识的积累和能力的培养则主要在学校。夯实语文基础有助于学生良好的品格的形成。写一手好字，练一口标准的普通话，养成良好的读书习惯，能培养学生认真细致、富有情趣的品格，甚至还能造就正直坦荡，积极向上的完美人格。俗话说，见

2、字如见其人，我想是很有道理的，而在实际工作中我对次也有一定的领悟，学生作业字体如何，从一定程度上可以反应出这个学生的品格和性情。书写潦草的学生多为办事毛躁，学习不认真，性情浮躁之人。再如，背诵课文能够培养学生吃苦耐劳的精神，增强战胜困难的勇气。提起课文背诵，有人就同死记硬背，加重负担联系起来，其实这是片面的认识。新课程要求学生19年级文言背诵要有一定的数量，背诵课文就是一种脑体合作的劳动，能培养学生的吃苦耐劳的精神。二、朗读课文，升华学生思想境界朗读是语文教学的重要手段，也是培养高尚情感的有效方法。文质兼美的课文在学生升请并茂的朗读中，其语言美，形象美，自

3、然美，思想美跃然纸上,人的思想与文章内容有机统一，学生思想境界得到了升华，思想开阔了，性情活泼了，认识问题也逐渐深刻了。这些不是教师讲出来的，而是学生悟出来的。读《小橘灯》，学生学会了镇定、勇敢、乐观。读《麦琪的礼物》，学生增强了自信心和力量，感受文中的人性美。每篇课文都能使学生心灵受到洗涤，情感得到净化。美好的思想情感在潜移默化中逐步形成。因此语文教学应提倡多读书。古语说：读书百遍，其意自现。当然在读的过程中，教师应加以点拨，帮助学生正确感悟。诸如介绍一些背景，穿插一些文体知识，教给学生阅读方法等。但这些都是辅助的，千万不能把现成的说法告诉学生，那也许是

4、轻松容易的，但都是无收益的，感悟是不能包办代替的，高尚思想情感的形成也不是一蹴而就的。三、开展活动，深化学生生活体验健康情感培养与活动是密不可分的。为此，我们经常开展故事会、辩论会、诗歌朗诵会，办手抄报，介绍见闻，有学生主持的主题班会活动，同时引导学生写好观察日记，让学生用自己的感官体会生活的原汁原味，生活真正教育了学生，生活的教育比教师的千叮咛万嘱咐效果强百倍。开展丰富多彩的语文活动，让学生在活动中学会生活。这样的语文教学是有益的。四、品位文学，净化学生精神世界好的文学作品是人类的精神食粮，对于心底纯洁、富于幻想的学生来讲，文学作品教育影响作用更大。教师

5、结合语文学科的特点，向学生推荐一些健康、高尚的文学作品,让广大学生品味文学作品实为丰富学生精神世界，培养健康情感的独特的方法。广大学生多数喜好文学作品，在阅读之时，别的影响不说，仅优秀作品中塑造出来的栩栩如生的人物形象就会对学生有极大的感染力。如孙悟空教给学生机智勇敢，鲁提辖教会学生豪侠仗义，海伦8nhddot;凯勒教给学生不懈追求，雷锋形象教给学生助人为乐这些典型人物形象鼓舞他们树立远大理想，坚定人生信念，帮助学生形成积极的心态。种种教育方法我们在语文教学中一定要大胆尝试。综观当代学生实际，我们要清醒地认识到高尚情感培养的重要性。虽然高尚情感培养是多方面

6、的，但是在语文教学中绝对不能忽视。教师要采取有效方法，培养学生的高尚情感，推进素质教育，这是语文教学不可推卸的责任。希望我们广大语文教师行动起来，摒弃传统观念，克服事倍功半的弊端，加强高尚情感的培养，为社会造就大批高素质人才。