数学北师大版六年级下册图形的放大和缩小.docx

数学北师大版六年级下册图形的放大和缩小.docx

ID:51194429

大小:10.28 KB

页数:4页

时间:2020-03-09

数学北师大版六年级下册图形的放大和缩小.docx_第1页
数学北师大版六年级下册图形的放大和缩小.docx_第2页
数学北师大版六年级下册图形的放大和缩小.docx_第3页
数学北师大版六年级下册图形的放大和缩小.docx_第4页
资源描述:

《数学北师大版六年级下册图形的放大和缩小.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、《图形的放大和缩小》教学设计【教学目标】1、结合“设计巨人教室”的具体任务,在自主探索、合作交流中初步理解图形放大和缩小的含义。2、能利用方格纸按指定的比将简单图形放大或缩小。3、在观察、比较、思考和交流等数学活动中,感受图形的放大或缩小是“图形的大小发生了变化,图形的形状不发生改变”,进一步发展空间观念。【教学重难点】能利用方格纸按指定的比将简单图形放大或缩小,进一步发展空间观念。【教学准备】方格纸、尺子、水彩笔、多媒体课件。【教学过程】一、创设情境,引入新课师:我来试试同学们的眼力怎么样?谁能看清这张图片上是什么什么?生齐:看不清!师:看清了吗?生:看清了!师:刚才看不清

2、,现在怎么看清楚了?生:放大了。师:老师这有三张图片,哪张像?生:第四张像。师:第二、第三张怎么不像?生:第二张太长,第三张太宽。师:怎么用数学语言来表述一下。生:……师:学了这节课我们就明白了。让我们一起来好好学习吧!板书:图形的放大和缩小二、探索交流,解决问题1、现在有一位“巨人”同学需要我们大家帮他设计一间教室,大家愿意帮帮他吗?师:把我们教室的平面图按4:1放大,画出“巨人”教室的平面图。师:下面有三幅图,哪个最像?师:算一算它们的比值。师:比值相同的最像。师:看一下这个图形,按相同的比例放大后,什么改变了,什么不变?生:大小改变了,形状不变。2、这有一个“巨人”用的

3、三角尺的平面图,你能将这个三角形按1:4缩小,画出我们用的三角尺平面图?师:缩小以后比值不变。师:看一下这个图形,按相同的比例缩小后,什么改变了,什么不变?生:大小改变了,形状不变。板书:把一个图形按相同的比例放大(或缩小)后,大小改变了,形状不变。师:现在我们用这句话来表述一下老师刚才的图片中图1和图2、图1和图3、图1和图4。学生们试着表述。三、巩固练习。1、把下面的正方形按2:1画出放大后的图形。(同学们动手画一画。)2、把下面的长方形按2:1画出放大后的图形。(同学们动手画一画。)3、把下面的三角形按2:1画出放大后的图形。(同学们动手画一画。)4、把下面的长方形按1

4、:2画出缩小后的图形。(同学们动手画一画。)5、下面哪个图形是图A按2:1的比例放大后的图形?哪个图形是图A按1:2缩小后的图形?(同学们用本节所学知识进行交流。)6、缩小后的图形与原图形的对应线段长的比是1:3,那么面积比也是1:3吗?(同学们把缩小后的图形画到缩小前的图形里面,看一看能画几个?再计算一下缩小后图形的面积和缩小前图形的面积。)得出:面积比是1:9。7、放大后的图形与原图形的面积比也是2:1吗?(同学们自己试一试,得出结果。)8、找一找生活中有哪些把图片或物体按比放大或缩小的现象,并与同伴交流。(全班集体交流。)9、将下面的图形按比的放大或缩小,比一比谁画得像

5、。(同学们独立完成,进行展示和交流。)四、本节总结。学生们:把一个图形按相同的比例放大(或缩小)后,大小改变了,形状不变,比值不变。生:我会画出一个图形按相同的比例放大或缩小后的图形。【板书设计】图形的放大和缩小把一个图形按相同的比例放大(或缩小)后,大小改变了,形状不变,比值不变。

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。