优化数学校本练习设计的策略.doc

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1、优化数学校本练习设计的策略——浅谈数学有效性教学的艺术摘要：要实现二期课改的有效教学，教师应该为学生的学习搭建一个切合学生实际、可以实现的平台，为学生的发展创设良好的学习条件，这就必须解决新课程课后练习设计的问题，发挥练习设计的中介作用．教师的练习设计在很大程度上影响着学生学习的有效性．要实现有效学习，作为学习组织者的教师就应该关心到学生的心理环境，把焦点放在学生的能力和身心体验上，把有效激发学生的学习活动作为自己的首要任务．而如何提高数学校本练习在数学学习上的有效性，是本文论述的重点．关键词：校本练习、有效性

2、、二期课改一、问题的提出上海市市教委要求各中小学：为了改进课堂教学，增强教学的有效性，必须要从课堂教学的主要环节入手，切实保证二期课改有效实施局面的实现。当然，主要环节中也有知识训练环节。所以严格把握训练环节，增强练习布置科学合理性是必不可少的。与此同时，我们学校处于远郊，由于学生的特点、家庭的特点，学校的特点共同作用导致我们学校学生作业负担过重，从而使得学生不能很好地完成，进一步影响学校的教学质量。作为一线教师的我们，很有必要根据这一情况作出一系列的举措。二、数学练习设计存在问题1、学生数学练习形式单一，内容

3、有些不加挑选。很多学校的作业练习都是直接引用课外资料，老师根本就不研究甚至不看，今天的资料到底有哪些练习，练习的类型，内容都是些什么。例如：《12．2平方根和开平方》这一节一本资料的回家作业内容是这样的(有改动)。一、填空题……5．的平方是________；的平方根是__________;的算术平方根是________。6．的平方根是___________；2.25的负的平方根是___________。……二、求下列各数的平方根1．252．49003．0．044．……这节课的练习，书中重复内容太多。形式过于单一

4、，都是在重复机械的训练。这就缺少了对这节课内容针对性的练习和拓展。还有在复习阶段，试卷很多，老师们经常由于太忙而对作业不加选择，试卷拿来就布置给学生做，随意性大，类似的题出现频率太高，学生完全已经会做的题还要反复做，影响学生对作业的态度。2、学生练习没有层次或层次不明显现在绝大多数学校的练习布置是“优生”“后进生”练习都一样布置，这样很容出现两个极端一是“优生”吃不饱，一是“后进生”吃不了。如果练习的量少或是题的深度稍微浅一些，那些“优生”一会做完，感觉无从事事，这样有碍于他们能力的培养和提高；如果作业的量多一

5、些或者是题的深度稍微难一点，那些“后进生”基本都是空白，这对他们学习的积极性上又是一次沉重的打击。3、题量过多。现在初中六七年级有语文、数学、英语三门课程，八年级要加一门物理，九年级还要加一门化学。如果练习的量不加以控制的，几门功课加在一起，学生的负担会非常的重，当然这会引起一系列的连锁反应，从而影响学习的兴趣以及积极性。还是以《12．2平方根和开平方》为例，我数了一下这本资料的这节课的总题量45个题目，这还不包含里面的小题。4、缺少反馈机制很多教师练习布置，批改评讲完后，认为完工没事了，不管学生是不是已经真正

6、的掌握，都放在一边。这缺少必要的机制来检测学生的掌握情况，这也是影响学生成绩的一个方面。三、优化校本练习设计策略1、优化校本练习设计和布置，提高练习的质量坚持二期课改的核心理念，以学生为本，根据学生的基本情况来确定练习的内容。教师必须在选题、编题上下功夫，要根据本节课的教学目标，学生上课的掌握情况精心设计练习的范围、要求和时机、确保作业富有典型性、针对性、启发性和系统性。如《12．2平方根和开平方》这一节课，我们学校的七年级数学备课组就从分结合了本校的学生和教师的特点，精心编制了这样的作业。如：12．2平方根和

7、开平方（1）一、选择题1．下列说法不正确的有（）（1）任何实数都有平方根（2）只有正数才有平方根（3）负数的平方根是负数（4）一个实数若有平方根，那么它的平方根互为相反数。A．1个B．2个C．3个D．4个2．的值是（）A．B．C．D．±23．的平方根是（）A．B．4C．D．24．下列等式正确的是（）A．B．C．D．二、填空5．______________的平方根是它本身，表示2的_________________。6．的平方是__________；的平方根是__________;的算术平方根是_________

8、_。7．的值是_________；的平方根是_________。8．正数的平方是__________；正数的平方根是_____________。9．表示25的__________；表示2的______________。10．的平方根是___________；2.25的负的平方根是___________。11．若是的一个平方根，则它的另一个平方根是___________,=_______