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《二语上《欢庆》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、公开课《欢庆》教学设计与说课稿执教者：王跃美教材分析：《欢庆》选自人教版教材第三册第九课。这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了美丽、欢乐、祥和的图画。学情分析：本课采用诗歌的编排形式，读起来朗朗上口，学生喜欢这类课文。课文的内容浅显易懂，学生容易理解。教学目标1、初步认识课文生字和词语，学习用欢快、喜庆的语气有感情地朗读课文。2、在朗读中感悟，结合图片理解课文内容。3、简单了解祖国妈妈生日的由来，增强对祖国妈妈的热爱之情。教学重难点：有感情
2、地朗读课文。教法与学法：师：引导，范读、点拨与鼓励法。生：朗读，小组合作、自主学习法。教学准备：多媒体设备、图画纸。教学课时：第一课时教学过程一、情景导入1、师：同学们，你知道自己的生日是几月几日吗？你的生日是怎么过的呢？和大家一起分享一下你过生日的情景和心情吧。（师生共同分享过生日时的喜悦）（设计意图：紧密结合学生生活，让学生有话可说，激发学生学习兴趣。）2、引出课题，板书课题。（学生书空）二、初学课文，整体感知。1、听读课文，说说你从课文中知道了什么？祖国妈妈的生日是哪一天？（生答，师板书）（设计意图：尊重学生的独特感受与体验，培养学生认真倾听的好习惯）2、小
3、组学习课文，遇到不认识的生字词语画出来，并请小组的同学教一教。（通过小组互帮互助，培养学生的合作能力与自学能力）3、游戏：识字读词大闯关。（检查自学生字词语情况）4、提问：你认为应该用什么样的语气和感情朗读课文？（生答）请有感情地齐读课文。5、展示读：读自己最喜欢的句子。（设计意图：品读句子，感悟课文涵义）三、深入学习课文1、出示图片：说说课文中哪句话描写了图画内容？（生答，师出示诗句）（设计意图：通过图片内容深刻感悟句子含义，深入理解课文内容）2、同桌读前四行句子，思考并完成以下问题：（1）这些句子写到了哪些地方？（板书：田野、枫林、蓝天、大海）4（1）用横线勾
4、画出句子中表示动作的词语。（并请学生演示动作）（2）用波浪线画出表示颜色的词。（学生自由汇报学习情况）（3）练习：连线题。3、提问：为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”？（学习比喻句）4、有感情地齐读前四行诗。5、提问：你能想到类似的好诗句吗？和大家一起分享一下。（设计意图：培养学生用心、用情朗读课文和欣赏、仿写诗句的能力，也为进一步提高学生语文素养能力而奠定基础）6、师范读课文后四句，生思考：“美好的日子”指的是哪一天？为什么说十月一日是个美好的日子？（生答）7、师简介国庆节的来历：1949年的十月一日，毛泽东爷爷在天安门城楼上宣布：“中华人名共和国”成立了，从此
5、，十月一日就成了我国的国庆节，也就是祖国妈妈的生日。所以说这是一个美好的日子。（设计意图：让学生简单了解国庆节的来历，培养孩子热爱祖国的情怀）8、用洪亮、喜庆而欢乐的声音自由读课文。（要求：读出节日的欢快，读出日子的美好）（设计意图：通过有感情地朗读课文，突破重难点，整体把握课文情绪，更好地提高学生的朗读能力及情感表达能力）四、拓展练习师：祖国妈妈的生日----国庆节快到了，用自己喜欢的方式为祖国妈妈庆祝生日：可以选择画一幅美丽的图画，也可以写两句祝福的话送给祖国妈妈。（设计意图：学科教学不是单一、独立的教学活动，课程资源的整合才是新课程的新标准及要求，通过画图不
6、仅陶冶学生的审美情感，也培养了学生对生活，对学习的热爱之情。）4公开课《欢庆》说课稿教师：王跃美一、说教材1、教材内容及编写意图本节课是人教版六年制小学语文第三册第三单元第九课的第一课时.第三单元是围绕"爱祖国"这个专题编写的,培养学生爱祖国的情感.第九课以诗歌的形式展现隆重,热烈的国庆场面,从田野到枫林,从蓝天到大海,从首都北京到天涯海角,到处都沉浸在欢乐之中.金黄的果实,火红的枫叶,洁白的鸽子,阵阵的海涛,构成了美丽,欢乐,祥和的图画!2、教学目标(1)、知识目标:会认七个生字及生字词语。(2)、能力目标:正确,流利,有感情地朗读课文,读出喜庆,欢乐的气氛.(
7、3)、情感目标:加深对祖国的热爱之情.3、教学重难点:用喜庆，欢乐的情绪朗读课文,体会爱国之情.二、学情分析1、二年级学生已经掌握了一定的识字方法,所以在识字教学设计中,让学生用小组合作的方式学习.2、学生对外界信息的感知,注意,思考,记忆和解决问题的方式各不一样,他们阅读时各自的感受体会不同,因而要让他们畅所欲言,要尊重他们独特的阅读体验和感受。.三、说教法本课以诗歌形式赞美伟大的祖国,文字优美简洁.以"读"贯穿始终,理解课文,感受爱国之情.同时本课还有重要的识字任务,让学生采取小组合作的形式自主地识字.1、运用多媒体进行教学。我认为，单纯的讲授，被动的学习使课
8、堂变得枯燥
