欢庆（教学设计）.doc

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1、《欢庆》第一课时教学设计教学目标：1、认识7个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读，读出喜庆、欢乐的气氛。教学重点：理解“国庆”的重大意义。教学难点：有感情地朗读，读出喜庆、欢乐的气氛。教具准备：生字卡片、课件。教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、同学们，前些日子，我们度过了一个快乐的假期，是什么节呀？2、国庆节的几月几日？（指名回答）3、同学们，我们每个人都有自己的生日，就连我们的祖国也有，你们知道祖国妈妈的生日是那一天吗？（10月1日）板书：10月1日。4、(出示课件)教师解说：1949年十月一日，是新中国成立的纪念日。毛主席站在天安门城楼上宣布了“

2、中华人民共和国成立了”，（齐读）从此，每年的十月一日，就是祖国妈妈的生日，我们都要为祖国妈妈庆祝生日。5、这节课，我们一起来学习第9课《欢庆》。（板书：欢庆）二、初读课文，认识生字。1、祖国妈妈说：今天，同学们要把诗歌学好了，就是我们送给祖国妈妈的礼物，有信心学好吗？（1）自由朗读诗歌，圈出不认识的字，同桌交流。（2）课件出示生字：学生自读正音，指名读，指名领读，男女生比赛读。教师正音（带拼音读）（3）检查自学情况。（出示课件）生自由读生字（去拼音读）生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误。2、巧记生字（1）出示生字卡片，指名读。（2）小组讨论识记方法

3、。（出示课件）(3)汇报、交流。（4）（出示课件）计算题、猜一猜3、生字朋友要和大家做朋友，他还带上他们的朋友呢！你还能认出它们吗？谁来读？（课件出示词组）（1）指名读、齐读（2）学习多音字：乐三、研读课文，深入体会1、读一读课文，（出示课件）想想：这首小诗共有几句话？读了这首诗，你知道了什么？2、学习前四行诗句。（1）教师范读前四句，学生闭眼想画面。（2）听着老师的朗读，你看到了什么？听到了什么？（学生交流，教师相机出示图片）（3）这么美丽、祥和、欢乐的场面，你能美美地读出来吗？（4）出示课件，学生自由朗读。（5）教师领读，提示重音与节奏。（速度稍慢，声音不要太

4、高，要带着想像读，读出韵律感。）田野/献上/金黄的/果实，枫林/举起/火红的/旗帜，蓝天/飞着/洁白的/鸽子，大海/奏起/欢乐的/乐曲。（6）自由品读，男女生接读，指名读，挑战读，齐读。教师过渡：田野、枫林、蓝天、大海都充满了欢乐，它们想干什么？（欢庆十月一日）教师引导：除了田野、枫林、蓝天、大海欢庆十月一日，还有谁在欢庆十月一日？（十三亿孩子）3、学习后四行诗。（1）学生自由朗读，边读边想像画面。（2）出示各族人民欢庆十月一日的图片和天安门夜景图。（3）这么热闹、欢庆的场面，你能大声的读出来吗？（4）出示课件：十三亿/孩子，欢庆/这美好的/日子，十月一日——祖国

5、妈妈的/生日。（5）教师范读，提示节奏和重音。（突出“十三亿”，用稍快的语气读“欢庆这美好的日子”，再提高声音重读“十月一日”。“祖国妈妈生日”应读得充满激情，语调要快、高昂，要充满对祖国的爱。）（6）自由练读，指名读，小组比赛读，齐读，4、练习背四、指导写字1、认读要求写的字，读准字音，认清字形。2、学生观察田字格中的字，引导发现前六个字的结构特点是“左窄右宽”3、教师先范写，学生再描红、临写。4、以小组为单位，仿照学“洁”的步骤，合作学习其他字。5、重点指导。（1）洁：右上是“士”不是“土”。（2）曲：与“田”字比较，“曲”的“口”字应写得扁些，两竖是左低右高

6、。笔顺为：竖、横折、横、竖、竖、横。6、学生描红、临写，教师巡视指导。7、展示，评价五、总结拓展，深化主题教师小结：《欢庆》这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。今天，我们也用自己的方式表达了对祖国妈妈的祝福。六、作业设计（任选一两项）1、把这首诗有感情地朗诵给爸爸妈妈听。2、给课文画一幅插图3、给课文找一首相配的歌曲4、给课文编个舞蹈七、板书设计9.欢庆10月1日——祖国妈妈的生日