语文人教版五年级上册20、学会看病.doc

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1、20、《学会看病》第一课时教学目标：1．认识12个生字。借助字典、联系上下文，理解有关词语。2．有感情地朗读课文，了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，，体会母亲感情的变化。3.感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。学情分析：学生在生活中依赖性较强,独立生活能力较差,学习本课,不但要引导学生全面认识母爱,而且要激励学生在生活中时时处处注意磨炼自己，提高独立生活的能力.教学重点：从语言、心理活动的描写中体会母亲对孩子的爱。教学难点：有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式。教学过程：　一．谈话导入，揭示课题师：同学们，你们和你们的爸爸妈

2、妈之间发生过许多故事吧！今天我们要走近一位作家，她叫——毕淑敏，她有一位长得比她还高的儿子，这节课我们就要来学习她和她儿子的故事。让我们一起来读课题——学会看病二．检查预习，初步感知文章大意1.同学们课前已经预习了课文，生字词已经记住了吧，谁会读？（课件出示词语）2.指名读，齐读，相机理解词语，如按图索骥，可放入文中句子中理解（我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。）小结：联系上下文是理解词语的一种好方法。3.这篇课文主要讲了母亲和儿子之间的什么事呢？三．研读课文，感受母爱过渡：孩子们，你们知道吗，毕淑敏曾当过二十年的医生，她这样做到底是爱不爱自己

3、的孩子呢？让我们一起走过毕淑敏的内心世界，谁来读自学提示：默读课文，找出描写母亲心理活动的句子，想一想可以从中体会母亲怎么样的感情，用一两个词做批注。（一）.简单交流并出示：句一：这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。但我知道，总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他看病。（作出决定）句二：我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。（心软，犹豫）句三：从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。这样虽说可能留不

4、下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？（后悔、自责）句四：时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。（担心、痛苦）句五：虽然我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感冒，如果寻找适宜锻炼看病的病种，这是最好的选择，但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍，我再也不让他独自去看病了。这一刻，我只要他在我身边！1.师：课文中有这么多描写母亲心理活动的句子，都被你们找到了，同学们很会读书！这里说到这样逼问孩子，课文中母亲是怎么逼问孩子的？找到这些话，与同桌俩先读一读，演一演。请一对同桌表演：下

5、面我们先请一对同桌来读一读，其他同学看看他们对话的语气是不是符合当时的情况。（相机指导“喋喋不休”）朗读指导：我们来评价一下他们的表演，看看还有没有需要改进的地方？（二）深悟母亲矛盾的内心过度语：母亲虽然心软，但最终，还是让儿子摇摇晃晃地走了。作者没有写儿子看病时的情景，而是用了三个自然段写自己的（心理活动），写出了母亲——（后悔、自责、担心、痛苦）的复杂心情，这么复杂的心情是怎么传递给我们的呢？请大家再次默读这三个自然段，想一想你有什么发现？1.交流句子：“时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一

6、团。”a.生：这里用了一个比喻句，写出了时间的缓慢“艰涩”：从哪些词语感受到时间过得很缓慢。　“忐忑不安”：　师：从字形上来猜测一下，它是什么意思？（心在一上一下，很紧张，很不安分）　师：好的，请坐。心忽上忽下，心神不宁的。我们中国汉字真神奇，从字形上就能看出它的意思来？那谁能读出母亲的忐忑不安。　“沙漏”：　知道沙漏是什么吗？　生：沙漏是计算时间的一个东西，放些细沙……（你的课外知识真是丰富。）　师：不知道的同学可以看图，你觉得它的流速快吗？（慢）从中你又感受到了什么？（母亲对儿子的伤心越来越多）　b.“坠”什么意思？（落）师：我们能将这个字换成“落”吗？为什么？体会到了什么？(母亲沉重的

7、心情）　c.师：作者在这里用了像沙漏这样的比喻就把母亲当时的忐忑不安写得更加形象了，更加生动了，写出了这两小时里母亲的难熬，母亲的度日如年。　带着这份沉重，怀着这份不安，心疼得再一次读。（让时间过得慢一点好吗？）——再读。读着读着，你仿佛看到了母亲在干什么？d.第23自然段预设：生读后，师：是啊，母亲在深深地谴责自己，让我们感受到了母亲的自责，假如事情重来一遍——引读虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是