分数乘法解决问题2导学案.doc

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1、数学学科新课程高效课堂教学导学案审核人签字：主备人：六年级学科数学课题解决问题（二）任课教师课型综合解决课课时1授课时间2012年9月日教材分析例2是在理解和掌握了求一个数的几分之几是多少的问题的思路和方法的基础上，学习解决稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题。学生分析学生已掌握了分数乘法的意义和分数乘整数的计算方法，在此基础上，自主构建新的知识，同时为学习分数除法和百分数打下重要基础。设计理念教学中，依据教学例1时教给学生的解答步骤进行分析解答，找出单位“1”，并画出线段图帮助理解。并引导学生从分析数量和分率两方面入手

2、，培养学生思维的多样性教学目标一、知识与技能：使学生掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法的两步应用题二、过程与方法：引导学生紧扣线段图，直观地理解题意，并引导学生从数量和分率两方面入手，通过自主学习与合作探究，培养学解决问题的能力。三、情感、态度与价值观：发展学生思维,侧重培养学生分析问题的能力。重点难点教学重点：理解数量关系。教学难点：根据多几分之几或少几分之几找出所求量是多少。关键问题求比一个数少几分之几的数是多少？教学准备设计好导学单 教  学  过  程   设  计教学环节时间教

3、学内容教 师 行 为期望的学生行为创设情境，呈现目标3分钟稍复杂的求一个数的几分之几是多少一本书，原价20元，现在降低了，现在多少钱学生踊跃尝试应该是多少钱？鼓励学生说出自己的思路和答案。小组自学5分钟帮助学生分析单位“1”是谁？题中蕴含着什么等量关系正确找出单位“1”的量。写出题中的等量关系式能独立尝试解答导学单中的自主学习题目2小组合作，订正导学单（自主学习），解决个性问题小组讨论，问题归纳。10分钟用两种方法解答题目点拨总结两种解题思路。先求降价多少元，再求现在多少元？先求现在剩下原来的几分之几，再求现在多少元》在理

4、解题意的基础上学会用两种方法解答题目；探究20-20×20×（1-）全班展示，师适时点拨10分钟归纳分数乘法应用题的解答方法1画图分析题意2写出等量关系式3列式解答认真完成合作探究中的题目，能按老师的要求作答。总结此类习题的解答方法。巩固训练，扩展提升10分钟完成导学单的（延伸巩固）1、个班辅导学困生。2、发现存在问题。1、独立完成；2、提出难点；3、同桌订正；4、自我评价。课堂总结提升能力2分钟归纳概括学生谈收获1、指导学生完成板书；2、补充学生遗漏知识点。全班思考，个班发言、板书，学习评价。。板书设计：解决问题（二）稍

5、复杂的求一个数的几分之几是多少？——用乘法例2：绿化造林对可降低噪音，原来80分贝的汽笛噪音，经绿化带隔离后可降低，人现在听到的声音是多少分贝？线段图：解法一：80-80×解法二：80×（1-）教学反思：2