一语期末卷面分析.doc

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1、2013----2014学年度第一学期一年级语文期末试卷分析本学期一年级语文期末试卷，总体而言，知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。题量适中，难易适度。一、学生答卷的主要优缺点。本次考试题目难度不算很大，学生感觉与平时训练相差不大，学生成绩比较理想。我中心学校考试人数30人，及格人数29人，及格率96.7%。总分2762分，平均分92.1分。优秀人数28人，优秀率93.3%。90分以上25人，80---89分3人，60---69分1人，40---49分1人。最高分99分，最低分44分。本次试卷从学生的反应，以及平时的情况来看，我觉的大体

2、情况如下：1、第一题考查了学生的拼音能力，大部分学生掌握较好，个别学生拼读能力较差，主要是声调分辨不清，前后鼻音分辨不清。在以后的教学中教师应继续对拼音教学强化训练，多指导、多检测、多纠正、多比较。2、第二题，考查了学生写字、用字情况。大部分学生看拼音写词语掌握较好，量词掌握较好，快乐加减法识字掌握较好，主要是车、里字的笔顺有的学生掌握的不够牢固，书写有误。3、第三题是展示平台，考查的是学生同音字的分辨，反义词的掌握，词语的搭配，句子的运用情况。大部分学生掌握较好，个别学生句子补充不够完整或不够通顺、合理。4、第四题是课文乐园。考查的是学生对古诗词的积累。大部分学生能够将缺少的字词正

3、确补充出来，个别学生补充有误，失分较少。5、第五题考查学生看图写话能力。大部分学生能看懂图意，写出图所表达的内容，个别学生图意表达不清，书写不够完整。但学生还没有养成修改文章的习惯，在错别字、标点符号等问题上出错较多。与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，低段写话教学有待加强。6、第六题是阅读王国。由于短文篇幅较长，文中出现的动物较多，动物的活动较多，有的学生分辨不清，连线出错，失分较多。二、教与学中存在的主要问题。１、学生对基础知识掌握较好，尤其是第一大题拼音天地，第二大题快乐写字，大部分学生能正确答题，卷面字迹清秀、书写工整，但也有个别学生对字词掌握的不够扎实，写字多笔、少

4、笔，同音字混淆。2、部分学生因为对题意的理解不到位，所以在答卷时出现的做错试题情况比较多。3、部分学生看图写话语句不够通顺，写得不够精彩。4、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。5、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。6、有些题型训练不到位，学生失误多。7、教师对学生要求不严格，没有制定可性行措施，使极个别学生不完成家庭作业的现象时有发生，特别是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。。三、对试题的评价从这次检测试卷的整体来看，本次试卷能紧紧围绕书本中的知识来考查学生，题型多样，注重体现学生的综合能力，遵从了从音到字，从字到词，从词到句，符合一年级学生的年

5、龄及接受能力。语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。本试卷从汉语拼音、同音字、数量词的运用、反义词的掌握、词语的搭配、句子的补充运用、积累等对一年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度，增大容量，体现出综合性，体现了学科间的整合，使语文真正地走进了学生的生活，使学生在学习和运用的领域中、在不同内容和方法的相互交叉、渗透与整合中开阔了视野，属中等难度。四、改进措施1、继续培养学生良好的学习习惯是当务之急。从某种意义上学习态度决定学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩，而且习惯和学习

6、成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高，在今后的教学中，应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。2、积累——语文课不可关闭的窗。积累是创新的前提。新课程标准重视学生知识的积累，有效、丰富的积累，能够扩大知识面，增加阅读量。“读书破万卷，下笔如有神”，学生在读“万卷书”的时候可以积累许多体式、结构、佳篇，似蜜蜂采蜜，广收博取。因此，作为教师，应清楚地认识积累和创新的关系，大胆引导学生在课堂内、外进行知识积累。3、在平时教学中，要加强学生口头表达能力的训练，

7、同时要创设口语交际和写话的情境，提高学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。4、关注学生个性差异，让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个体，年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导学生展现个性。特别是学困生，应多关注他们，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，使他们进一步树立起学习的信心，让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。5、教师不断改进教法，提高课堂的