《走遍天下书为侣》预学设计.doc

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1、路井镇范家洼小学范娇艳五年级语文上册《走遍天下书为侣》第二课时一、教学目标1.体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。2.感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。二、教学重点理解反复读一本书的原因和方法，并得到启示。体会作者对阅读的热爱。三、教学难点理解反复读一本书的原因和方法。总结自己的读书心得和经验，或从作者的介绍中总结收获。四、预学题及设计意图。板块一：1、作者愿意“走遍天下书为侣”，愿意读上一百遍，愿意读到能背诵的程度，是为什么？【设计意图：让学生从整体上把握作者反复读一本书的

2、原因。】2、作者又是怎样把这个道理说得让我们信服呢？（1）在文中划出与之相关的句子并读一读。（2）用了什么修辞手法？你体会到作者的什么情感？【设计意图：从语言入手，通过让学生反复读，体会作者为了将读书之乐，爱书之情表达清楚采用了哪些表达方法。】（3）改为陈述句：你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？反问句与陈述句对比读，你发现在表达效果上有何不同？【设计意图：通过句式互换，感受作者强烈的爱书之情及反问句的表达效果。】（4）句式仿写练习：一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。帮

3、你一把：从课后阅读链接《神奇的书》中获取灵感。【设计意图：让学生从文本中走出来，读有所思，结合自己的经验，想想书籍的其它好处。因为要让学生把经验总结成这样一个精练的句子有些难度，所以为了让他们打开思维，我让它们参考课后阅读链接。】（5）名人认为一本你喜爱的书是什么呢？让我们来读一读：书是良药——刘向（我国汉代大学者）说：“书犹药也，善读之可以医愚。”书是面包——高尔基说：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上一样。你还知道哪些有关读书的名言，请写下来。【设计意图：培养学生勤于收集的好习惯。为了激发学生兴趣，我自己先给了学生两句名言。】板块二：

4、1、读百遍读百遍，是不是傻傻地读呢？作者是怎样读的？你有什么体会？（画出相关的句子，读一读，想一想，说一说。）【设计意图：由读百遍自然导出这百遍怎么去读，让学生自己去读作者的读书方法并读有所思。】2、你喜欢读书吗？读过哪些书？是怎样读的？读了课文，你今后准备怎样去读书？【设计意图：联系实际，拓展延伸，让学生受到读书方法的启示，学会阅读。】板块三：读了这一课你有什么收获？我积累了有关书的比喻句：我知道了反复读一本书的好处：我知道了书可以这样读：我想写一篇读后感：我想养成一个良好的习惯：把读过的书收藏起来，去读第二遍，第三遍……【设计意图：总结收

5、获，学以致用。】五、设计思路以问题为线索，以读为基础，以思考为保障，以用为目的，逐步设计预学题。从语言入手，读——品——仿——积累，突破教学难点。从学生实际出发，几乎每一道预习题都给学生线索，对有难度的问题给以帮助，让他们对预习有信心，从而产生兴趣，掌握预习的方法。路井镇范家洼小学范娇艳2011年11月