走遍下书为侣

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1、武隆县第二实验小学（五）年级（语文）导学案课题3走遍天下书为侣课时第1课时编写肖玲审核　使用教师实验二小五年级语文教师使用时间教材解读本文从一个全新的角度提出了将一本书读精──“一遍又一遍地读”。作者以独自驾舟环绕世界旅行，只能选择带一样东西娱乐的假设开始，引出自己的观点。然后以新鲜的比喻，即反复地读一本书，如老友重逢，每日回家，故地重游，总会有新的发现，新的收获，新的惊喜，来说明选择的理由。然后继续假设，列举了“一遍又一遍地读”的方式和方法，只要从不同的角度反复地读，就会常读常新，百读不厌。这篇课文篇幅短小精致，语言浅显易懂，角度新颖，表达独特。作者通过层层递进的假设和设问、反问，灵动鲜活

2、的比喻，以推理的方式层层剥笋地表达了自己的观点：你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。选编这篇课文的意图，一是引导学生把握主要内容，体会作者走遍天下书为侣的原因和方法，感悟作者对读书的热爱，并受到启发；二是体会作者是怎样表明观点的，体会其说明方法及表达方式，体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果，增加语言积累；三是进一步开展综合性学习。学习目标1．认识4个生字，会写9个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。3．把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。重、难点把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读

3、书的方法，并受到启示教法学法默读感悟法启发引导法评价激励法教学准备多媒体课件课前布置学生巩固复习生字认读教师导学教案学案（5分钟左右）1.一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的“窃读”，到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养.今天，我们学习第3课“走遍天下书为侣”。2．齐读课题.释题.(侣：伴侣.)3．用自己的话说说课题的意思1.课前布置学生预习，查字典理解标题的意思。（“侣”是伴侣的意思，表示的是最亲爱的朋友。“走遍天下书为侣”意思是：一个人周游世界，书是最好的伴侣。）2.学生尽量用自己的话说出标题的意思。个体自学（5分钟左右）1

4、.自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号.2.提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解.3.默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上作批注.1.自学生字词语：伴侣环绕娱乐百音盒毫不犹豫一趟背诵零次编写某种感叹周游品味思考片段2.思考自学问题，并作好批注。同伴助学（10分钟左右）1.互读生字词语，并相互纠正读音。2.交流讨论作者选择一本书陪伴自己旅游的理由是什么？3.哪些自然段分别描写了这些理由？小组合作读课文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落.展示评学（15分钟左右）分小组完成下面

5、的练习1.读生字：侣lǚ（伴侣）娱yú（娱乐）盒hé（盒子）趟tàng（一趟）诵sòng（背诵）零líng（零食）编biān（编写）某mǒu（某种）豫yù（犹豫不决）2.读词语：伴侣环绕娱乐百音盒毫不犹豫一趟背诵零次编写某种感叹周游1．选派小组齐读。2．小组评价。品味思考片段3.说说作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？提升延学（5分钟左右）1．整体感知，用自己的话，说说课文写了什么？2．自读自悟，为什么作者要以一本书为自己旅行的伴侣呢？3．抄写生字词语1.每小组的1号同学回答。2.抄写本课的生字词语。板书设计3走遍天下书为侣读书方法读书顺序武隆县第二实验小学（五）年级（语文）导学案课题3

6、走遍天下书为侣课时第2课时编写肖玲审核　使用教师实验二小五年级语文教师使用时间教材解读见多了博览群书的高论，本文从一个全新的角度提出了将一本书读精──“一遍又一遍地读”。作者以独自驾舟环绕世界旅行，只能选择带一样东西娱乐的假设开始，引出自己的观点。然后以新鲜的比喻，即反复地读一本书，如老友重逢，每日回家，故地重游，总会有新的发现，新的收获，新的惊喜，来说明选择的理由。然后继续假设，列举了“一遍又一遍地读”的方式和方法，只要从不同的角度反复地读，就会常读常新，百读不厌。这篇课文篇幅短小精致，语言浅显易懂，角度新颖，表达独特。作者通过层层递进的假设和设问、反问，灵动鲜活的比喻，以推理的方式层层剥

7、笋地表达了自己的观点：你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。选编这篇课文的意图，一是引导学生把握主要内容，体会作者走遍天下书为侣的原因和方法，感悟作者对读书的热爱，并受到启发；二是体会作者是怎样表明观点的，体会其说明方法及表达方式，体会假设、设问、反问、比喻等的表达效果，增加语言积累；三是进一步开展综合性学习。学习目标1．感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生阅读的习惯。2