《礼品巧包装》一课教学设计.doc

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1、《礼品巧包装》一课教学设计河北省新乐市实验小学    李娜教学目标：1、了解礼物包装形式及其作用。2、通过折、剪、粘等技法，利用各种材料巧妙设计制作盒式和结扎式包装作品。3、通过变废为宝的过程，让学生感受美化生活用品的乐趣，对包装设计感兴趣，热爱丰富多彩的生活。教学重点：礼品包装的方法教学难点：利用各种材料巧妙设计制作盒式和结扎式包装作品。课时安排：2课时（本课为第1课时）教学领域：设计 应用 教学用具:1、教师用具：提前做三个甚至多个不同形式、不同品味、豪华程度不同的礼品包装，但内部的礼品是一样的（例如：小

2、记事本），包装步骤图。2、学生用具：1、让学生到礼品批发市场或商场、超市等地方去考查、参观、学习、观察包装的形式及包装的方法等。2、让学生搜集好的包装样品、废弃的包装盒，准备丝带、彩布、皱纹纸、包装纸等各种相关材料和彩笔、剪刀、双面透明胶等工具，为本课做好充分准备。（在学生准备材料时，要提醒他们不要花钱去大量的购买，更不要相互攀比，尽可能废物利用。例如，一片树叶，一张废旧报纸等也会制作出富有特色的包装作品来。）3、想一想自己要送给谁一个礼物，课前准备一个小礼物带到课堂上来。教学方法：讲授法、展示法、观察法、讨

3、论法等等。教学过程：一、创设情景，激发兴趣1、老师提着一些礼品走进教室：老师最近因工作上的事情太多，把生活上的一些事情给耽搁啦。邻居家的奶奶生病几天啦还没去探望一下……为了表达我的一份心意，礼品倒是都买好啦。可是，你们说，我就这么送给人家，感觉好不好呢？2、揭示课题《礼品巧包装》，板书课题：礼品巧包装二、让学生了解包装设计的形式和方法。把提前制作的小礼品发给每个小组，然后提问：你收到礼物后的心情怎样？你的礼品的包装有什么特色？会引起你怎样的联想等等。让同学们猜一猜礼品的内容，再打开看一看。（这一过程既能让学生

4、感到礼品包装设计的重要性，又能了解包装设计的技巧、方法。）利用学生对包装已有的生活经验以及对包装初步的认识与兴趣，提出问题：节日来临或在你的亲人、朋友生日的时候，你想送给朋友、亲人什么礼物呢？想为他们设计一个精美的礼物吗？为老年人送出的礼物包装应该怎样考虑？为弟弟妹妹的礼物又该怎样设计？ 学生讨论。（通过大家的探究讨论，使学生认识到包装要考虑到材料、颜色、包装的形式、对方的年龄、爱好以及场合等因素。）老师张贴包装基本步骤图，师生共同讨论学习。三、学生创作：1、选择一种基本的包装形式演示给大家，对于技术性较强的

5、环节教师要讲解充分。例如：包装纸大小的选择，如何做丝带花，如何用透明胶带或双面胶粘贴包装纸等。老师对于盒式和结扎式包装都要做具体的示范。2、在装饰美化方面，多让学生发挥自己的想象。3、学生创作，创作中，教师还可以用请同学当小老师的形式，将自己知道的包装方法介绍给大家。（将各种精美包装的样式或示意图发给同学们，让他们自己去探究摸索出方法。让学生采用小组合作的方法进行创作，分工合作，如有打包装的，有做丝花的，有做立体装饰的，有画图案写赠言的。）提醒学生注意小剪刀的安全使用和教室内的环境卫生。四、欣赏展评，小结。1

6、、各组作品展示在前台，供大家一起欣赏评述，也让孩子感受到自己成功的喜悦。2、采用同学间互赠礼品、谈感想，说一说收到礼物的心情。如你喜欢送给你的礼品包装吗？为什么？说说自己设计包装的感受，如：自己亲手做和买成品感觉一样吗？感觉辛苦吗？有成就感吗？对自己设计的包装满意吗？为什么？五、课后拓展，布置作业。1、出示一些包装设计装饰成小动物、小娃娃、卡通人物等形状的礼盒：请大家看看，这些礼物的外套与我们刚才设计的有什么不同？（启发学生拓宽思路，并在课后可以尝试尝试。）2、想一想：这个月，你们知道在我们班上有谁即将过生日

7、啦？今天，这些与我们刚才设计不同的小礼物，就是要送给在这个月即将要过生日的同学们，老师提前预祝他们：学习进步、快快乐乐、健健康康地成长。还有自己身边的亲人是不是也有快过生日的？3、赠予礼物，给那些同学一份惊喜一份触动，给整个课堂营造一种爱的氛围。4、师生齐唱生日歌结束教学。六、板书设计11、礼品巧包装包装的形式：盒式包装结扎式包装包装：材料、颜色、适合年龄、场合……七、课堂小结：我设计本课的主要目的或意图是让学生了解包装设计在礼品赠送礼节中所起到的重要作用，让学生在制作和互赠礼品的过程中体验到：包装能保护美化

8、礼品，增添礼品的文化品味，并能体现对收礼人的尊敬、爱戴及深厚的情感。而且我通过展示别出心裁的设计、巧妙的包装，让学生认识到收礼人对礼品内容产生好奇心和丰富的想象，从而产生对礼品包装设计的兴趣，引发对各种礼品包装设计的更多关注，丰富美感和情感。这样的课业内容,不仅贴近学生的生活,而且很好地让学生体会到设计与应用的关系,美术与生活的密切联系。另外，通过制作过程，我让学生了解包装的形式及设计的方法，认识各