《我会画》教学设计.doc

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1、《我会画》（口语交际）教学设计广东省韶关市和平路小学袁燕涛教学目的：1．能凭借▲、●、▅三种图形想象，画出新的图画，培养学生的创造能力和动手能力。2．能向别人说明自己拼画的内容和解答别人的询问，培养学生口语交际能力。教学重难点：讲述自己拼画的内容和解答别人的询问。教学教具：多媒体课件教学过程：一．谈话导入，明确目标这节课，我们上一节口语交际课。大家还记得上口语交际课的要求吗？（用耳朵专心听，用眼睛仔细看，用脑子牢牢记，用嘴巴说清楚）今天我们上口语交际课的课题是《我会画》。二．创设情境，认识图形51．多媒体显示“▲”（三角形），问：“这是什么形？”接着显示圣诞树，三座大山，问：“这是什么

2、？是什么形状？”最后请学生联系生活实际，说说哪些东西是三角形。2．多媒体显示“●”（圆形），问：“这是什么形？”接着显示太阳、向日葵，问：“这是什么？是什么形状？”最后请学生联系生活实际，说说哪些东西是圆形。3．多媒体显示“▅”（长方形），问：“这是什么形？”接着显示一列长火车，问：“这是什么？是什么形状？”最后请学生联系生活实际，说说哪些东西是长方形。4．出示CAI课件：小朋友，你们喜欢拼图吗？有位叫叮当猫的小动物，可喜欢拼图了。（出示叮当猫拼图）你们看，它用三角形、圆形、长方形拼成了许多可爱的小动物，（出示CAI课件：用这三种图形拼成的金鱼、大熊猫、小猪、小兔……），小朋友，你们能

3、用这三种图形画你们喜欢的东西吗？一．发挥想象，学生作画5学生在悠扬的音乐声中，用刚才认识的三角形、圆形、长方形作画。一．循序渐进，练习交际1．说一句话，概括介绍自己用三角形、圆形、长方形画成了什么。基本句式：我用三角形（或圆形、长方形）画成了一只（或一个，一条……）()的（）。同桌练说，评价。2．用几句话讲述作画的过程。学习用“先……接着……然后……再……最后……”句式,讲清楚作画的过程。学生自由练说，指名说，评价。3．对话练习：把你用这三种图形画成了什么，你是怎么画的，为什么要画，连起来说完整。四人小组内练说，评价。4．小记者采访（1）导语：5小朋友们，《少年儿童报》的几位小记者听说

4、我们班的小朋友都会用三角形、圆形、长方形画图，拼图，而且画得非常漂亮，便派来了几位小记者前来采访（四名扮成小记者的学生上台），让我们用热烈的掌声欢迎他们的到来。（2）小记者进行采访：记者A：我是《少年儿童报》记者，ⅩⅩⅩ，你好。学生B：你好，记者同志。记者A：刚才你画了什么东西？学生B：我画了一只可爱的小狗。记者A：你能告诉我用什么图形画的吗？学生B；当然可以。我用一个大圆形画小狗的头，用两个小圆形画小狗的眼睛，用两个三角形画小狗的耳朵，用一个大的长方形画小狗的身子……记者A：画得好漂亮，送给我行吗？学生B：你喜欢，就送给你吧！记者A：谢谢你，再见！学生B：不用谢，再见！采访内容可不局

5、限于以上例子，可由学生自由发挥，不束缚学生的思维，交际的欲望。一．谈话总结，畅谈收获5[评析]此教案设计符合语文教学规律，着眼于提高学生的口语交际能力，具有较强的现代社会气息。其新意具体表现在以下三方面；一是根据学生的年龄特点，利用现代化教学手段（CAI课件），以激发学生的学习兴趣。二是在学生作画时，播放悠扬的音乐，创设轻松和谐的气氛，以使学生身心愉悦，激发创作灵感。三是注重学生口语交际能力的培养，“课堂即小社会”，设计了“小记者采访”这一环节。以贴近生活实际的情境为学生创造口语交际的机会，激发学生口语交际的热情，使学生积极主动地融入角色。5