语文人教版六年级下册5、手指.doc

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1、义务教育课程标准实验教科书六年级语文下册5、手指砚山县江那镇双龙小学张仕琼教学目标：1、读读记记词语。2、概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的手法。3、领悟课文的蕴含道理，感悟人生哲理。教学重、难点：理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点，领悟其中的道理。教（学）具准备：课件是否用多媒体：是教学课时：1课时是否集体备课：否预习交流题：一我会认真朗读课文，识记生字词萦（）绕　　一摞（）　　歉疚（）不知所措()肩胛（）二　我会查工具书解释下面词语的意思１　座无虚席：２　惊心动魄：３　歉疚：４　惊慕：５　陶醉；三、我会答1作者：（），当代作家。上学期曾学

2、过她写的《》。2本文一共写了少年()次顶碗。少年成功的主观原因是（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）；客观原因是（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）。巩固提高题:1、照样子，写些词语爱憎（含反义词）一刹那（表示时间快）2、在括号里填上适当的动词。（）脂粉（）药末（）戒指（）胡琴（）耳朵（）鼻涕（算盘（）螺丝（）纽扣3、舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？（该为陈述句）4、五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量。（仿写句子）达标测评题:学习了《手指》这篇课文，我明白了第一课时一、激发兴趣，导入新课1、同学们，请把你们的手伸开，看看你的手指

3、形状，你们说，哪根最好看？哪根最有用？同学们的说法各一，我们今天来学习丰子恺先生的《手指》（板书课题、齐读课题。）。2、出示简介作者:《手指》是丰子恺先生写的一篇散文.他（1898年11月9日－1975年9月15日）原名润，又名仁、仍，号子觊，，是中国浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人。是散文家、画家、文学家、美术与音乐教育家，主要作品有《缘缘堂随笔》和《缘缘堂再笔》等。今天我们一起走进课文看看作者写了什么？二、检查预习情况。1、同桌互相交流预习所获。2、出示预习题一，检查生字读音。3、出示预习题二，检查重点词语的掌握情况。4、指名分自然段朗读课文。三、读文明理1、学生自由读课文，思考：作者写出了

4、五个手指的哪些特点？2、汇报交流，依次出示五个手指的相关图片。大拇指：食指：中指：无名指：小指：出示巩固提高题。3、指导朗读句子。四、品读课文，体会写法。1、指名朗读课文最后一个自然段，思考：作者通过描写五根手指各不相同的特点，想告诉我们一个什么道理？出示达标测评题。2、你愿意做哪根手指？为什么？3、体会表达方法。《桃花心木》、《手指》是在文末或文中直接表达作者的感悟，以直接表白的方法，给人以启示。《匆匆》《顶碗少年》是交雯明的道理蕴含在文章之中，使人从受中到启迪。五、拓展：还了解到哪些有关手指的知识？（依次出示图片、儿歌）六、课堂总结。板书设计：大拇指——形状不美，最能吃苦团结就是力量手

5、指食指——直直落落，做事机敏中指——相貌堂堂，扶衬做事无名指、小指—体态秀丽，用处很小