范进中举教学设计.doc

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1、《范进中举》教案学习目标：1．通过分析人物的语言，动作描写等细节把握人物形象。2．理清故事情节。3．深刻认识封建科举制度对读书人的毒害。4．学习本文对比和讽刺的写作手法。教学重点：（1）学习通过对话，动作描写表现人物性格的写法。（2）学习对比写法。教学难点：欣赏本文的讽刺艺术。教学方法：朗读法探究法教学过程：一．导入新课：俗话说“少壮不努力，老大徒伤悲”，诗句运用对偶的修辞手法，由眼前的青春美好年华联想到人生易老，警示人们：人生短促，要珍惜时间，及早努力，不要等老了再徒然叹息。今天，让我们一起走进《范进中举》，看看古人的考试又与我们有何不同！让我们一起去了解一下古人的人情状

2、况！1，文学常识的介绍：ß《儒林外史》它是一部章回体长篇讽刺小说，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小说以直接影响。它以整个封建社会为批判对象，以不同类型的封建知识分子为中心，通过对他们生活和心灵的描绘与剖析，勾画了一群“儒林”的丑恶形象。全书中心就是反对科举制度和封建礼教教的毒害，讽刺因热中功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会习气，成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的风俗画。1，作者简介吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安微全椒人，出身于没落的官僚地主家庭。青年时生活豪纵，二十三岁中秀才，此后科场一直不利，到三十岁还没考

3、上举人。家业荡尽，功名又无希望，被族人视为败家子，生活相当贫困。由于科场不迂和家道衰落，使他饱尝了世态炎凉，逐渐认识了八股科举的腐朽糜烂，产生了厌弃功名富贵的思想。广泛的交流，长期同官僚、政客、名士之流的周旋，使他对官场的腐败，世俗的浅薄，儒林的堕落，有了较深刻的认识。他善诗赋，尤以小说著称。又有《文木山房集》。2，字词正音荒诞(dàn)避讳(huì)荼(tú)毒解(jiè)元作揖(yī)兀(wù)自带挈(qiè)绾(wǎn)了头发相(xiàng)公细丝锭(dìng)子醉醺(xūn)醺(xūn)腆(tiǎn)着肚子啐(cuì)在脸上星宿(xiù)二，看图片说内容ß速读课文，

4、熟悉课文内容。然后，请仔细观看以下画面，说出相关情节。三理情节，梳结构。第一部分（1-2）写范进进学回家到中举前的情况。第一层（1）写范进进学回家，丈人胡屠户前来贺喜。第二层（2）写范进向胡屠户借盘缠应乡试，遭到拒绝和辱骂第二部分（3-12）写范进中举前后情况第一层（3-5）写范进中举后喜极而疯。第二层（6-10）写胡屠户治疯。第三层（11-12）写张乡绅拜会和胡屠户受赠四作对比，析人性ß1、小说中重点刻画了哪两个人物？主要运用哪些描写方法来塑造他们？ß2、中举前后，他们都发生了截然不同的变化，请通过比较他们前后的不同，从中分析他们的性格品质。范进中举前后的对比范进中举前中

5、举后生活情况每日小菜饭乡试无盘缠卖鸡换米煮粥众乡邻奔走效力殷勤送礼社会地位现世宝尖嘴猴腮卑微癞虾蟆 不三不四邻里无人理会才学高 天上星宿品貌好贤婿老爷张乡绅登门拜访百般拉拢对胡屠户的称呼岳父老爹范进人物形象分析猥琐懦弱而又圆滑世故，热衷功名中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。范进对功名的热衷除了从他坚持不懈地参加考试中可以看出之外，还有一处细节可以体现：即平日他不是一个感情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠户的辱骂，可以冷静的卖鸡救命，但一见喜报帖便欢喜得疯起来，鲜明的反常，可以充分表现他的利欲熏心、可悲。五

6、悟人性看主题分小组让学生找出本文有关范进和胡屠户动作，语言，外貌，神态描写的句子和段落。主题：这篇文章生动地描写了范进中举前后截然不同的生活境遇，通过对人物动作、语言、外貌神态的描画，刻画了范进喜极而疯的丑态，以及胡屠户、张乡绅、众乡邻等趋炎附势的嘴脸，抨击了封建社会科举制度对知识分子及各阶层人物的思想毒害，揭露了当时社会道德风气的败坏和政治的黑暗，讽刺了世态炎凉。六读经典品写法ß反复诵读范进发疯的过程，讨论本文的写作特色。ß用看”“念”“拍”“笑”写范进喜极的动作，用“往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”写范进昏厥的动作神态。语言描写中“噫”写出惊喜过望的心情。“好了”几十

7、年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。ß用富有讽刺性的外貌描写，写范进一脚端在塘里的丑态，“头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水”，包含了极其强烈的讽刺意味。ß“拍着笑着”的动作描写，写尽范进的疯态。ß作者运用妙笔把这个人物丧魂落魄的丑态、狂态刻画得淋漓尽致，入木三分。范进长期遭白眼，一旦考中，如发生天旋地转的变化，感情上承受不了。绝大多数知识分子听任封建统治者摆布，背后隐藏的是悲剧，既可怜又可悲。ß小结：本文通过对比和讽刺的写作手法突出人物形象，这是本文最大的写作特色！