研究报告贾晶.doc

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1、聋校学生行为养成教育研究承担人：贾晶课题研究的背景和意义：特殊教育学校一般都是全日制寄宿制学校。多年来，耳聋学生从小就长期生活在学校这个集体中，如何培养学生良好的行为习惯和道德品质，自然也是聋校教育工作的一部分。    以往，提到聋校德育教育，多是“爱国主义”、“集体主义”等比较大的题材，少有具体化的、有针对性的思想道德与行为规范要求等可操作性强的小题材，忽视从日常生活中的细节开始，培养基本的行为习惯，严重脱离了耳聋学生的生活实际。导致特教学校对学生的行为养成,没有一个具体的、具有较强可操作性的指导评价标准，更没有一套切实可行的，可操作性较强的养成教育教材。    耳聋学生养成教育究竟该如何

2、做，是摆在我们面前的重要课题课题名称的界定和解读：本课题以聋校听障和智障学生为研究对象，意在通过调查和实践，提出对特殊学生的行为习惯与人格发展进行有针对性地具体指导策略，使其在良好行为习惯的养成中逐步培育健康人格，同时形成一个具体的养成教育教材和评价意见。从而使特教教师对特殊学生实施养成教育过程中，有一个具有较强可操作性的指导教材和执行标准，贯穿整个教育教学活动中。 课题研究的步骤和举措：1.准备阶段（2014年5月--6月）    2成立课题小组，加强理论学习，搜集与本研究课题相关的研究成果理论资料，制定实施方案，落实具体措施。    2.实施阶段（2014年8月---2014年10月） 

3、   开展课题的研究，积累研究资料，形成阶段性成果，中期进行小结，对出现的问题进行分析研究，提出修正方案。    采用以下研究方法：    调查法：本课题组将调查一些聋校低年级班主任，了解日常行为中因耳聋、长期寄宿等原因而造成的行为习惯缺陷，同时了解班主任在习惯培养方面的经验和做法。    实践法：进行聋校低年级段学生行为习惯养成教育的研究和实践，同时加以理论指导。    文献研究法：课题组对已有相关理论做综合研究。    3、总结阶段（2014年11月）    进行课题档案的整理，写出课题研究报告。 课题成果的预期和呈现：将研究成果汇总，编写出校本教材，形成评价体系标准。2