激发学生学习兴趣.doc

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1、教学《背影》时对激发学生学习兴趣的探索一转眼，从正式加入教师队伍，我已经工作三年了。我爱我的语文教育。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在教学中，我尽量运用图文并茂、丰富多彩的人机交互方式和学习情境，不断激发学生学习语文的兴趣，让学生充分感受语文学习的情趣、理趣和自然美、人文美。在此，回忆并反思平时教学《背影》一课的片段，请各位前辈老师给予指导。师：请同学们读父亲买橘子一段，读出感情，能用语气突出动作描写。读完后请同学们来品味描写动作的词语。　　生1：“蹒跚”一词说明父亲年事已高，加上身体较胖，他却坚持“穿过铁道”，“爬上那边月台”，为儿子买橘子，

2、实在是爱子情深。　　生2：“攀”是写手的动作，“缩”是写脚的动作，“倾”是写身体的动作，这三个动词说明父亲爬月台已很艰难，要用全副力气。我觉得这简直是一个伟大的父亲。　　师：你举的例子，虽然平常，但真实感人。还有类似的例子吗?　　生2：我上初中报名那天中午，跟爸爸到小饭店吃饭。父亲由于急着有事，就只要了一份青椒炒肉丝。“到城里好好读书，”父亲一边吃饭一边对我说，“该用钱的地方你也不要太节约，只要你争气读书，我们就是再苦再累也没什么。”说着，不时地把自己筷子下的肉丝推向我这边。我禁不住眼泪盈眶了。　　师：你真懂得品味父爱!　　师：说到此处，同学们能再联系作

3、者的家庭背景，体会买橘过程中蕴藏的父子深情吗?。　　生1：当时家中“祸不单行”，“祖母死了，父亲的差使也交卸了”，父亲“变卖典质，还了亏空；又借钱办了丧事”，“家中光景很是惨淡”，在这样的情况下父亲还不忘为儿子买橘子，这就更令人感动了。文中说：“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”这一定是感动的泪，是特定情境下情不自禁地泪。　　(投影：朱自清弟弟朱国华谈《背影》写作背景的相关内容。)　　师：是呀，在这种特定家境下，父亲买橘的背影便凝聚了感人至深的力量。　　师：同学们有过在某种不好的家庭境况下，感受别样关爱的经历吗?　　生1：去年我家养鱼，由于年底

4、上市价格低，亏得一塌糊涂，折了很多本钱。我知道妈妈躲在一边悄悄哭了好几回，但爸妈没有丝毫的节省，还照样给我买了过年的全部新衣。现在想来，我才真正体会到他们的不易，感受到爸妈的关爱和家庭的温暖。　　生2：2007年，我家特别不顺，我的成绩总是很不理想，爷爷生了重病，爸爸开店又赔了钱。为了生活，他们都很累。有好几次，妈妈为我打毛线衣的时候都打着瞌睡。虽然这样，爸妈对我却更加关爱。每天回家我都能吃到可口的饭菜，妈妈总是不断地给我夹菜。爸爸还是坚持每天接送我上学。现在想来，我总觉得对不住自己的爸妈。　　师：看来，你们都是懂事的好学生!　　师：同学们课外阅读的作品

5、中，有没有类似文中父亲的形象?　　生1：我读过舒乙的《父子情》，文中写到这样一个情节：有一次，作者要去东北出差，临行前向父亲告别。父亲很关切地问：“车票带了吗?”作者说：“带好了。”父亲说：“拿给我瞧瞧!”直到作者从口袋里掏出车票，父亲才放心。这与朱自清先生的父亲一样，爱心备至，细致人微。　　生2：我读过一篇文章，题目是《五星级父亲》，这篇文章刻画了两位平凡而伟大的父亲形象。他们在不同的时候，送女儿到不同的大学报到，回去时一个错过了车，一个错过了船。都是舍不得住旅馆而露宿街头，却都告诉女儿说，住在旅馆里，条件像五星级宾馆一样。这善意的谎言里，都是对女儿满

6、满的疼爱与关怀。黎明的露水打湿了他们的衣衫，却打不湿他们心中对女儿那份五星级的爱。分析说明：本段教学主要是通过动词的赏析，来体会父亲对儿子的爱怜之情，我首先让同学们先将这些动词找出来，然后让他们分析，品评，以此来深刻的理解课文深意，尤其是再联系所读文章，深刻体会。教学过程是一个漫长的探索过程，在此过程中，不断探索、研讨、反思，对教学中的得与失及时总结分析，方可扬长避短，有的放矢，节省时间，提高效率。三年中，我在教学语文时，注重对每一课的知识点进行归纳总结，并让学生整理成笔记，在复习时，根据已总结的各课知识点，学生有序地进行复习，记忆。有了上学期的基础，本

7、学期我指导学生学会自己去归纳总结每课知识点的方法，会有好的效果吗？我尝试着。我记得在以前的语文教学中，也多次强调要提高学生听说读写的能力，要让学生多读，以读代讲，让学生通过阅读语言文字，自己去领悟、体会，也有人说，语文是提高学生悟性的。想想也是，但在我们的实际教学中往往“读”之太少，“悟”之太浅，在我校的小组合作学习中，也要求学生先预习后做导学稿，但往往舍不得花大量时间让学生去预习，怕因此耽误了教学，然而结果总是不尽人意。是不是„„？但我深信，语文教学必须给学生提供大量的预习时间，必须交给学生预习的方法，必须让学生养成善于归纳整理的习惯。在平时的观察中，

8、我发现虽然让学生去预习了，但一堂课不深入，草草结束，所以必须交给他们方法，比如，