怎样激发学生学习兴趣.doc

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1、如何有效地激发学生的学习兴趣主讲人：刘瑞萍地点：会议室时间：2014.6.3刘瑞萍;作为一名英语教师，笔者认为在英语教学中努力调动学生学习积极性，让学生愿意跟你学，喜欢上英语课，这是教学的根本，也是我们最初和最终的目的。让学生保持对英语有浓厚和持久的兴趣，是保证他们好好学习的动力的源泉。而学生往往是初一还很有兴趣，初二初三开始有一部分学生掉队，到初四有的学生就一点也不学了。因此在教学中，笔者尝试了一些方式，努力激发学生学英语的兴趣，收效较好。白娜.课堂上教师永远保持良好的精神状态,有自己的人格魅力。态度亲切友好,语言幽

2、默生动,绝不能因个人的任何不良情绪影响到学生一丝一毫。教师得精心备课，对教材滚瓜烂熟，同时能及时处理课堂上发生的任何意外，这种驾驭课堂的能力必须一级棒。柴卉春：树立英语课堂的特色。1.坚持用英语上课，让学生听懂必要的课堂用语，能用简单的日常用语与人交谈。在讲授必要课程的同时，增加学生感兴趣的背景材料，把课程扩出去，把课讲活。2.坚持每天上课都唱英语歌，这有利于营造浓浓的学英语气氛,激发学生学英语的兴趣，短的歌曲一两天,三五天;对于比较长的歌曲，可以每天教一句歌词,教三四遍新歌词后，再连起来唱，因为学得少，绝大多数学生都

3、能学会，这样学生自信心就树立起来了，他们也愿意学英语，比如我们当时学唱《音乐之声》中的《Dao-Re-Mi》,前后用了三周,学生不仅愿学,还天天盼着上英语课.因为很多歌曲不仅琅琅上口，而且是英语歌中的经典,学会它们,让学生有一个没有白学英语的感觉,同时应为会唱英语歌,学生还很自豪骄傲。3.坚持叫学生英语名,让学生觉得自己与众不同,尤其是英语课叫学生英语名,意义独特。李怡洁：每天复习内容形式都多变。没电脑或多媒体的学校可充分利用小黑板。内容有时是语音题，（四选一或三选一。三五个题一组，能及时掌握所学单词的语音语调；）有时

4、是单词短语汉译英，（根据学生本身的基础水平，也根据题目的难易程度，挑不同的学生回答，有一定的挑战性，学生的积极性比较高）；有时是翻译句子，（有的是书上的句子，有时是变异变通的句子，这种方式可以很好地巩固所学知识。）大多时候是选择题。通过简单的ABCD选择，让学生明白许多的做题误区，更扎实地掌握所学知识。同时还可以给学生累计分值，到学期末予以表扬和鼓励。王瑞：.一题多解，由点及面，涉及面广，归纳权，让学生对题目深度理解。a)比如在讲到名词单复数时，o结尾的单词后加es的只有三个单词，即hero，tomato,potato

5、.连成一句话就是英雄吃土豆和西红柿；b）而我们说side这个单词时，有两种情况。一是路有两边，side为复数sides时，应用both;side为单数时，可用each和either；c)讲到范围中介词的用法时，in应用于范围内，如JinanisinShangDong.(济南在山东省内)，ShangDongisintheeastofChina.(山东省在中国的东部)。而on应用于”与…接壤，相接”。如KoreaisonthenortheastofChina.(朝鲜在中国的东北方向);介词to应用“与…相隔”.如;Japa

6、nistotheeastofChina.(日本在中国的东方);介词by是“濒邻…”.如;LosAngelesisbythePacificOcean洛杉矶西临太平洋.d)讲到形容词/副词的最高级可以用它的比较级表示，必须让学生分清是在同一范围内还是不在一个范围内，例如：ChangjiangislongerthananyotherriverinChina.(长江是中国最长的河流)但是ChangjiangislongerthananyriverinEurope(长江比欧洲任何一条河流都长)白茹：e）名词所有格中“谁的东西”，

7、必须分清以下几个方面。1）表示“有生命的东西的”其后面家‘S.若名词的复数后面是S，只加’如：Thestudents’booksareintheteacher’soffice.(学生们的书在老师的办公室里)，Teachers’DayisonSeptember10.(教师节在九月十日)；当名词的复数后面不是S，仍加’S;如：Women’sDay(三八妇女节)Children’sDay(儿童节)。2）若表示两人共同拥有的一样东西，在最后一人的后面加’S.如：ThisisMaryandLucy’sroom.(这是Mary和L

8、ucy的房间).但表示两人分别拥有时，则分别在两人的后面加’S.如：TheyareMary’sandJim’smothers.(他们是玛丽和继母的妈妈)。闫慧：固定短语/句型天天练。把一些短语/句型编辑起来，隔三至五天就复习一次,复习的同时辅以典型的句子,这样有利于提高学生的翻译能力.这样的联系有特意而为之的,也有根据当时情况现编