怎样激发学生的学习兴趣

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1、怎样激发学生的学习兴趣爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”中国伟大的教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学习的催化剂，能促使学生迸发强烈的求知欲，使其从内心产生一种自我进步，积极探索的精神，不可抑制地朝着自己认定的目标奋进。兴趣是推动学生进行学习活动的内在动力。最好的学习动机莫过于学生对学习本身发生兴趣。学生对学习有了兴趣，就能体会到动脑筋思考问题和做题的乐趣，变被动学为主动学，变厌学为乐学。那么，如何激发学生的学习兴趣呢？结合中多年来的教学经验，我认为应从以下几方面做起。一、巧妙地设计好导课，引起学生的兴趣导课是课

2、堂教学中的一个重要环节，优秀的老师总是想方设法地巧妙地设计上课的导语。好的导课，能吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣，使学生渴望学习，为整节课的教学打下良好的基础。导课的方法很多，我通常采用的以下方法导入新课：讲故事导入、悬念导入、设问导入、旧知导入、联系实际导入、介绍导入。二、实施“快乐教学”，为学生提供轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣心理学的研究表明，轻松愉快的学习氛围能使学生以愉快的心情去学习思考并获得知识。课堂教学要创造一个欢快的学习氛围。老师要真诚地爱学生，把微笑带进课堂。课后与学生多接触，多交谈。学生觉得老师和蔼可亲就

3、会喜欢这位老师，进而迁移到课堂，从而影响学习成绩。实践证明，当学生心情愉快，思维敏捷时，学得轻松愉快，学习效率也随着提高。三、对学生采取赏识教育，激发学生的学习兴趣心理学研究表明：人性中最本质的需求是渴望得到赏识。学生都有成就感和荣誉感。当他们的行为得到肯定、表扬时，他们就会有一种成就感和荣誉感，进而对所做的事产生兴趣。教师要赏识每一位学生，永远不要对他说“你很笨”、“你不行”，不要挫败他们的自信心。赏识是开启成功大门的钥匙，是成功的翅膀。课堂教学中，老师对学生要多表扬鼓励，少批评。特别是对成绩差的学生，批评多了，他就很可能对学习永远没有

4、信心。教学是老师的教与学生的学的良好结合，学生是学习的主体，教师是主导，而学生学习的内在动力是兴趣。正因为如此，打开学生的兴趣之门，引导学生对学习产生浓厚的兴趣，是我们每一位教师义不容辞的责任。只有想方设法激发学生的学习兴趣，才能调动学生的内在潜能，自学学习、思考，提高教学质量。（原创）小学英语教学中教师的主导作用“没有教不好的学生，只有不会教的教师。”它说出了教育的主从问题。教师在教学过程中是处于主导地位的，有什么样的教师或者说有什么样的教育思想、教育思维、教育风格就有可能教出什么样的学生。在小学阶段，英语教学的任务之一是激发和培养学生

5、学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。如何激发和培养学生学习英语的兴趣?自然要发挥教师的主导作用。这里的导不是替代，导就像优秀的导游一样，总是让游客自己去领略无限风光。主导作用就是引导、启迪的作用。在小学英语教学中教师何时发挥其主导作用？一、在激发学生的兴趣时.因为兴趣是最好的老师，是成功的良好开端。没有积极情感的参与，认知活动就会变得苍白无力。这时教师就要发挥主导作用,采用多种形式或创设情境,或游戏活动,或唱歌,或画画,让学生的无意注意变为有意注意，激发学生的情感，激起学

6、生的学习兴趣。二、在学习方法的掌握上，学习方法即学习知识的方法和运用知识的方法，从而形成学习和应用知识的能力。　教师作为教育的主导者，上课的时候，可以鼓励同学们寻找适合他们自己的学习方式，逐渐形成自己的学习方法。比如在学习新单词时，先让学生自己来学习，然后说说自己的方法与效率。这样不仅让学生们动了脑筋，许多孩子还把自己的方法与别人的比较。孩子们乐在其中。看似平常，但对于刚刚接受正规课堂英语教育的他们来说是非常好的锻炼机会，提升了学生的自我评价能力，维护了学生的自尊心，增强了学生的自信心，也逐步掌握了适合自己的学习方法。三、在活动的反馈和评

7、价上教师的主导作用还体现在对学生主体在活动的反馈和评价上。特别是要正确对待学生错误的回答，不能简单地否定，也不能粗暴地批评，以挫伤学生的自尊心和学习的积极性。而要把学生的错误看作一种正常现象，有的老师还把学生的错误看作一种资源和财富，因为错误的回答正暴露了学生学习中存在的问题。对学生错误的回答，教师要从各个方面耐心启发诱导，给予学生自己改正错误、求得正确答案的机会，品尝到成功的喜悦。记得有位教师说过：你给学生一次成功的机会，学生就会有信心追求一百次、一千次的成功。总之，没有教师的主导，就没有学生的主体。没有教师的激发调动，就没有学生学习的

8、积极性的发挥。小学英语教学中学生是学习的主体，但是教师的主导作用也是必不可少的，两者辩证统一，相辅相成，才能达到理想的教学效果。