数学展示课活动.doc

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1、在活动中体验在活动中感悟——鹿寨县城南实验小学二年级数学展示课活动小结为了探讨如何在低年级课堂中有效组织学生进行活动学习，我们二年级数学组选择“在活动中体验，在活动中感悟”作为本次研修的主题，并以《角的初步认识》一课作为载体来呈现这个主题，由李秀芬老师代表我组教师于2014年11月27日在多媒体教室上展示课，参加此次活动的有全校数学教师、韦海燕校长、郭宏慧教研员以及拉沟小学和平山小学的数学教师。此次活动由我校数学教研组长黄洁英老师主持，活动流程为：先由李秀芬老师执教《角的初步认识》，然后卓华荣老师作团队研修汇报，接着各年级分小组讨论议课，再接着是各年级派代表

2、发言，与二年级数学备课组老师交流探讨，最后领导作指导及活动小结。当日活动现场教师讨论热烈，会场“火花四溅”，大家都认为这是一节很值得探讨的展示课，有许多亮点，也有不足，亮点主要体现在：1．研修主题定位准确，课例贴合研修主题，对教材研读精准，教学目标、教学重、难点设定准确，把握基本到位，目标基本达成。2．教学设计合理、顺畅，衔接自然。教师先从孩子熟悉的生活场景入课，充分激发了孩子学习的欲望，揭示课题适时、得当，接着通过“摸一摸、指一指”让学生直观认识角及角的各部分名称，再在“玩一玩、折一折、比一比”中让学生感知、体验角的大小与角的长短无关、与角的两条边张开的大

3、小有关，最后通过“画一画”及练习再次加深对角的认识。整堂课基本都在活动中进行，充分体现了主题，让孩子在“活动中体验，在活动中感悟”。3．组织学生活动有序，有条不紊。不管是同桌互说，还是小组合作学习，教师都先说清活动要求，在“折角”活动中还把活动要求展示出来，这样孩子在活动时才有方向性，不会乱。4.“画角”一环节处理精彩，先是教师读画法，再让孩子说画法，接着是孩子偿试画角，再重点展示孩子画不对的角，然后教师示范画角，孩子再画角，通过一系列活动，孩子对角及画角有了非常深刻的认识，巩固了本课所学知识。5．教师语言精炼，基本能关注全体学生，评价学生到位，孩子游离率低

4、，课堂效果好。存在的不足：1．教师教学机智有待提高，如在比角活动中，没有对课堂生成进行合理的处理，如果先展示边不一样长，角不一样大的一组比角，可能效果会更好。2．教师在某些环节放不开，总担心孩子不会，急于帮孩子总结。如留给孩子多一些讨论和展示的时间和空间会更好。3．在展示孩子们偿试画的角时，如也展示画得对的角，并进行对比，效果会更好。在再次画角后，如能随意抽取孩子所画的角展示，便能体现教学成果。“在活动中体验，在活动中感悟”不仅是我们备课组此次研修的主题，也是我们在这次展示活动中最深切地体会。通过活动，我们体验到了教研的艰辛与快乐，感悟到了教研的力量与冲击，

5、只有不断地摸索与探究，我们才会收获更丰硕的成果。活动图片：李秀芬老师和二（2）班的孩子们活动现场卓华荣老师做团队研修汇报黄洁英老师主持活动四年级组老师在评课议课三年级组教师代表发言交流郭宏慧教研员作指导韦校长作活动总结