教学设计（磁场）.doc

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1、第八章电与磁第2节磁场(第1课时)第2页共2页韶关市第十三中学课程教学教学设计（课时）课题：第九章　2磁场教学目标：教学目标：1、知识和技能1)知道磁体周围存在磁场。2)知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。3)知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。2、过程和方法观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在。3、情感、态度、价值观通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣。教学重、难点1)磁场、磁感线的含义。2)知道磁场间的作用。教学器材电脑平台、磁体、小磁针教学过程：一、引入新课利用航海史引入磁场，我国在

2、磁方面上取得的成就让学生回忆：平日摆弄磁铁看到过哪些磁现象，磁铁有哪些特征。支起一根小磁针或用一根线把条形磁铁平挂在空中，使它自由转动，演示小磁针的指向，介绍磁体的南、北极。二、进行新课1、磁场：试验：把小磁针放在磁体周围用在玻璃片上撒铁屑演示：条形磁铁上放一块平板玻璃，并在玻璃上均匀地撒些铁屑，轻敲玻璃片，使铁屑转动，铁屑就有规则地排成一条条曲线。结果：小磁针都发生了偏转第八章电与磁第2节磁场第2页共2页第八章电与磁第2节磁场(第1课时)第2页共2页在条形磁铁周围，小磁针在磁场中受到磁力作用，按一定的方向排列。沿小磁针N极所指方向画出一条带箭头的曲

3、线，这样的曲线叫做磁感线。移动小磁针，就能排列出另一些磁感线。利用磁廓线可以方便、形象地描述磁场。用同样的方法，描述蹄形磁铁附近的磁场。（1）、结论：磁体周围存在一种物质，看不见、摸不着，对放入其中的某些物质有力的作用，我们把它叫做磁场。把小磁针静止时北极所指的方向规定为磁场的方向。试验：48页图8.1-6示结果：小磁针的排列很有规律，一系列的曲线。（2）、结论：把小磁针在磁场中的排列情况，用带箭头的曲线表示出来，就可以形象描述出磁场，这样的曲线叫磁感线。（其方向有N极→S极）磁感线是一种物理模型练习：磁场看不见，摸不着，很抽象。“场”是物理学中很重

4、要的一个概念，也是教学中的难点。教学过程中要紧扣磁场的基本性质棗磁场对放入其中的磁体产生力的作用。采用类比的方法，比如空气流动成风、电流使灯丝发光和磁场对磁体有力的作用，说明看不见、摸不着的东西也是可以认识的，渗透科学的思维方法，使学生认识磁场的存在。课堂练习：1、想想议议画磁感线指南针为什么总指一个方向？2、物理学习辅导中的本节内容。小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：1、完成物理学习辅导中课堂未完成的内容。教学后记：第八章电与磁第2节磁场第2页共2页