教师和家长相互配合转化学生（3）冯丹丹.doc

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1、与家长的沟通要讲求策略就像我们会教育不同的学生一样，我们教师会遇到不同的家长。不同的性格、不同的文化、不同的职业、不同的素质……我们教师沟通起来就要讲求策略，也要“因材施教”。08级实用美术班有一名学生叫张爽，就是一名十分有个性的学生。家里条件好，娇生惯养，能免有一些心高气傲。有一次班级在上英语课时，我去查课，她正在玩手机，我走到她的身边，她还没有反应，可见她有多么入迷。我把手机没收了，并告诉她下课到我办公室来。她下课后气势汹汹就来了，理直气壮地管我要手机，我对她设个态度十分不满，就给她家长打电话，想让她的爸爸来学校协助工作。她爸爸先是在电话里了解了大致的情况，不以为然，

2、之后说没有时间，让我把手机先还给孩子。后来因为我又让孩子妈妈来，请家长的态度很坚决，张爽爸爸就说孩子妈妈没在哈市，他又有时间了，还是他来吧。不一会张爽爸爸也气势汹汹地来了，来了就让我还手机，说是刚买的，孩子新鲜，多玩了一会……无论我多么地想通过家长和教师的努力解决这“上课玩手机”的大问题，家长不配合，我也爱莫能助。张爽的爸爸还以“买了最新款手机”而自豪，话里话外带着一股“土豪”味儿根本就没有认识到问题的严重性。尽管我“晓之以理，动之以情”，仍是坚决要回手机。虽然承诺了“不再玩儿手机，只和家里人保持联系”，可是我们教师都知道这种保证能有用吗？我看到这种情况，也明白了家长不能

3、帮我“育人”了，就把手机换给了张爽同学。后来张爽成绩直线下降，期末考试是分不理想，张爽爸爸这才着急，给我打电话了解具体情况。我把张爽上课玩儿手机的图片在网上发给了张爽爸爸，他一看什么全明白了——都是手机惹的祸！可是一切全晚了，白白地浪费了一学期的时间！成绩下滑也许只需要一个理由、一个原因，课时成绩提升可不是一朝一夕的简单事情张爽爸爸终于吃到了自己酿的苦果。我针对现在这种情况又邀请了一次家长，这次是促膝长谈。从张爽的成长环境，谈到了父亲对张爽未来的规划，气氛融洽，目标一致。张爽爸爸听取了我的许多意见和建议，在今后的两年里，重视教育，适当改变自己的观念，努力配合我的建议，张爽

4、同学的成绩越来越好，张爽的为人越来越善良、有爱，张双的生活越来越阳光。高三那年，经过师、生、家长三方面的共同努力，她考上了理想的本科院校，张爽爸爸对我非常感激，我看到我教育的学生这么优秀，我也十分欣慰。