戴靳指导年轻教师评课材料.doc

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1、指导年轻教师评课材料哈尔滨南马路学校中学部（53中）戴靳听了这节课，我发现年轻老师在课堂上精神饱满，神色愉悦，尽力创设轻松愉悦的学习氛围，想方设法激发学生的学习兴趣，课堂教学设计充分体现了"情境化","生活化"等英语教学特点,教学环节完整，注重引导学生进行大量的语言操练。大部分课训练扎实、到位，给听课的老师不少启发。其教学设计亮点归纳起来,有以下几点:1、老师整体综合素质高，关注学生，注重与学生的情感交流，以freetalk的形式增进师生了解，拉近师生距离。有些老师极具个人魅力，上课非常投入，激情四射，肢体语言很丰富，语音语调夸张，仿

2、佛一个dj,让孩子跟着一起摇滚英语，将英语学习变成musclepractice，达到了口语训练的目的。2、课堂导入形式多样，充分利用学生的心理规律，吸引学生注意力，为进入新课做了很好的情感和知识铺垫。运用brainstorm头脑风暴的方式激活学生原有的知识储备，有效复习了所学过有关的单词，不仅为新学其他名词做好铺垫，而且有利学生发散思维的培养。导入方式有所不同，第2节老师用图片直接展示导入，简洁明了，易于平时上课操作；播放video，视听刺激学生感官，老师则是通过与学生分享自己在英国学习难忘的一段经历进入课堂学习，将自己真实的生活经历

3、与学生分享，这是打造个性化课堂有效的手段，只有真实的东西最能打动人。3、听说课，老师基本能把握语言输入和输出的时间比例，做到在给孩子们进行了足够的语言输入（即先听），再自然输出（口语表达）。在输入过程中，老师普遍能做到借助图片直观教具呈现新词，并且有带读、学生自读、认读、拼写等基础训练。输出方式丰富多彩，注重培养学生小组合作精神的pairwork，也有比赛、角色表演。4、在突出让学生能考的满意方面，老师们也是做出了努力。比如，第3、5节课，老师都根据本课的知识点，设计了相关的题目，有补全对话、句型转换、选择题等。5.老师们应该充分发挥

4、录音机的功能，磁带提供了标准的语音示范，让孩子们去听去模仿，老师节约的不仅是嗓子。6、充分利用课程资源。听说课，听是输入，说是输出，只有充分输入，才有高质量的输出，所以请注意按照这个语言学习规律去设计课。在听的环节，老师们应该充分利用课本上的图片引导学生去预测听力内容，这样既可以减轻孩子听力负担，同时也是一种听力策略点拨。听后，应该充分利用听力材料，引导孩子翻到听力材料，跟着录音听读，既可以检查刚才所听内容，又能培养学生良好的发音，听力材料为后面的说提供了语言支架。7、语言教学中的文化渗透。英语的学习，尤其是在进行一些交际中，文化渗透

5、很有必要，要维持学生长时间的兴趣，单靠活动的形式是不行的，可以从活动设计的梯度去思考，一定要让活动对孩子有挑战，孩子在挑战中去体验成功。活动设计应逐级上升。如果一开始就太难，对学生也是一种打击。对孩子来说，“成功是成功之母”。老师要结合学生的实际情况去设定活动，让他们跳跳能摘到桃子。8、教学中重难点的突出与练习设置的科学性。老师再呈现单词的时候，每个单词都要求学生能听读、能认读、能拼写，单词教学平均使力，事实上，认真研究教材可以发现它们有些是三会，有些是四会，要求不同教法也应有所改变。另外，练习的设置应该是结合课标和考标，注意情景的创

6、设，避免单纯考查知识点的纯机械训练。9、发挥板书的功效。大多数老师在有了多媒体的情况下，板书成了单纯的评价区。后面的课堂有所改变10、学生才是课堂真正的主人。老师要敢于放手让孩子去做，tellme,Iwillforget;showme,Imayremember;involveme,Iwillunderstand。第7节课，老师如果能给更多的机会给学生去参与课堂展现自己的想法，是不是有更多灵动的生成呢？