情之所至，一往情深飞夺泸定桥一课的反思.doc

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1、情之所至，一往而深——（《飞夺泸定桥》一课的反思）长期以来，我一直在一线进行着教育教学活动，十年了，时间不长但是也不短。但是近期，最困扰我的一件事情，终于有所转变。事情是这样的：校长将学校里被扔了三年的孩子教给了我，现在是四年级，这个班级的孩子对我来说，非常陌生。能说出名字的孩子极少，多数认识这几个孩子，还是因为他们要么就是学校里最优秀的孩子，要么就是学校里班主任时常挂在嘴边的孩子——差生。我只是知道这个班级的孩子是所有接触过教师都头疼的班级，原因是什么，因为当时也没想到有一天这样的重任会落到我的身上！毕竟在学校里我其实真的是那个最不怎么样的老师，除了拥有满腔对孩子的热情，

2、其他的什么都没有。    开学家访后，我仍然抱着无限的热情与期待来教这些孩子读书，不认字、不会写字、读课文更是瞎蒙。面对学习的态度更是极不认真、极不情愿。教了这个班级一个多月的语文，我忽然觉得自己都不会讲课了，课是越准备越糟糕。或者说是我准备的东西，这些学生根本就用不上，因为读准字音就已经要浪费掉我两三堂课呀！写字就更不用说了，第一个星期我就是陪着孩子们写字。可是刚到两个月，今天这一课我只是领着孩子们读了一堂半的时间，正规的讲阅读课，只用了一节课，哇，难以置信的是竟然完成了教学内容。皇天不负苦心人，效果竟然还不错，我一课的任务已经完成了，还让孩子们有所期待。这真是完全出乎我

3、的意料呀！陪着孩子们读书，虽然在其他方面有了很大的困难，但是如果一个孩子连最基本的文字都读不懂，以后自我学习的条件都没有，那还谈什么素质教育。在这方面，作为一名中国教师，我有这个责任和义务，让我们国家的每一个小公民都能够储备这样的能力，不管孩子们将来是否学习。    这一课的设计我并不是一字一板一眼的写在书上的，是我在讲课前的一个简单规划，抓住了学生提问过的一个问题作为这一课的开头教学，为什么红四团一定要飞夺泸定桥呢？这个问题并不是所有孩子能找到答案的，可是我们班的朱文慧却可以轻而易举的找到，我以为他在读课文时只关注那些他不认识的生字呢，结果这远比我想象的要厉害。他真的可以

4、很快找准答案。不可思议！当然这样激励他的机会，我怎么会错过呢！当他打出这是红军北上的唯一的一条通路后，我给学生画了个图，给出了必要的解释，又请同学们自己读课文中描写这个铁索桥的段落，让学生初步感受到夺下泸定桥的困难。同时请同学继续回答为什么红四团一定要飞夺泸定桥这个问题，有的孩子并没有举手，我就直接让学生读读课文的第二自然段，通过我一系列的背景介绍，学生终于明白了这项任务的艰巨。    然后我又与学生体会红四团在夺取泸定桥前遇到的困难，抓住四个字：雨、累、饿、敌，让学生设身处地的感受红四团遇到的困难，尤其抓住踩着泥水一词，说说自己踩着泥水走路的情况，学生在说完后，对我们的红

5、军战士更是感同身受。在红四团飞夺泸定桥之时，学生自己朗读体会到飞夺泸定桥的艰难。最后学生读不出当时的感觉，我就亲自示范朗读，也不知道当时哪儿来的那种底气，真的读出了政委那种激励性的话语，让所有学生的心都为之一振，我想当时的战士们估计也是听到这样振奋人心的话语，才有那么一股子拼劲儿、冲劲儿的吧！最后我与学生们一起读的最后一段，然后问学生们这样一个问题，是什么才让我们这些可爱的红军战士飞夺泸定桥的！孩子们说到勇敢不怕苦不怕死的精神才让他们夺下泸定桥的。    最后我答应孩子们，要抽时间给学生放映一下飞夺泸定桥的视频。我以为到此，学生们就会准备吃中午饭了，可是随之而来的竟然是学生

6、们提出的一连串问题，和那样期待的神情与话语。    这一堂课，说实话，真的不是我准备得特别用心，但是确实就是上得那么自然，那么神奇，那么顺畅，最后学生们学习的反应真的是给予了我很高的评价！我想虽然没有那么多的考试训练点，但是我却做到了一点，那就是让孩子们有点爱上语文，爱上语文课了！    动心就会动情，情之所至，一往而深！红利小学校邓磊