布置高效的周末数学作业之我见.doc

《布置高效的周末数学作业之我见.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、布置高效的周末数学作业之我见周末数学作业的布置质量对学生学习的影响很大，作业是师生进行信息交流的平台，对这一环节处理是否得当,直接会影响数学教学的效果。长期以来，传统作业被视为“课堂教学的延伸和补充”，成为“教的补充”、“教的强化”。然而，传统的作业观已不适应新课程实施的要求。总量过大，质量偏低，以数量代质量——作业量与质的巨大反差形成了十分明显的负面效应，它挫伤了学生的学习积极性，损害了学生的身心健康，影响了教学质量的提高。作业的布置可从如下几方面探索：1.思辨分析类：主要针对学生学习过程中的思维现象展开辨析，提升学生的认知水平。典型的栏目有“思路点拨”“指点迷津”和“教你一

2、招”等这是学生交流学习经验的平台。学生结合自己的学习实际，针对数学学习过程中遇到过的困惑、难点、漏洞以及自己钻研成功后的心得体会，简明扼要地书写出来与大家共享，为其他伙伴解答疑难，助他们踏上学习的成功之路。有时，小组内达不成共识的题目，学生也会邀请教师在此发表指导建议。2.交流互动类：典型的栏目有“思维在线”“有问必答”“请你参加”等这是联系学生、教师互动的桥梁，是生生、师生沟通的重要渠道。这类栏目的设置，使得更多的同学以参与者的身份加入进来，班级的学习氛围十分浓厚。3.课外拓展类（典型的栏目有“数学俱乐部”“数学大观园”“数学万花筒”等这是一扇开拓学生视野的数学之窗，展现数学

3、的丰富性和独特韵味。有效的数学学习活动不是单纯地依赖模仿与记忆，而是学生在动手实践、自主探索与合作交流的过程，对数学知识、技能和数学思想的真正理解和掌握，才能获得广泛的数学活动经验。为此，在作业设计时，我们根据教学内容以及学生已具有的数学活动经验，设计一些以学生主动探索、实验、思考与合作为主的探究性作业。适量适度是有效作业的保障.教师布置作业要根据教学内容把握好练习的时机，及时发现学生对知识接受的情况和自己教学的不足，从而适度地调整教学过程，有的放矢地完成教学任务。同时，还要注意掌握好作业的难度和数量，作业的数量、次数、时间、难易程度都要顾及学生的接受能力。