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时间:2018-08-27
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1、刍议小学语文作业布置之实践经验通海县高大乡第二小学——王长文【关键词】:语文作业实践经验【摘要】:自新课程改革以来,教师的教和学生的学都发生了重大的变化,教师在对作业的布置上较之以前也有很大的变化,在有效的互动教学课堂和评价下,作业的布置也开始独具特色,学生由被动的接受作业上升为自己创新作业,教师作为一个引导者,学生开始充实自我的作业设计,在新课改的理念下,学生的作业已不再是仅仅限于巩固知识的需要,教师充分利用作业作为教学的一种手段,使学生能真正拓展知识,增强学习技能。随着新课改的进一步深化,教师在教学中已经和学生采取了平等的教育教学方法,尊重学生的个性发展,争取使每一位学生都可以在课
2、堂上展示自己最优秀的一个方面,当然,在不断的改进和探索中,我们取得了较大的发展和进步,学生在其中也受到了很好的教育。但是,我们发现:老师在布置作业的时候会出现一刀切的局面。换句话说,也就是作业针对了学生的全体,而没有再一次去面对学生的个体,这个时候我们的学生有的会出现“吃不饱”的现象,而有的学生却是“消化不良”。究竟什么样的作业才会对学生的发展更加有效,我们如何去摆脱这种现象的存在,成了摆在教师面前迫在眉睫的难题。据调查,“在语文学习过程中有71%的学生因为作业而伤脑筋,有36%的学生将不要布置太多的作业、少写作文和日记等作为对语文HightideagainstCCPbloodyanT
3、omb,CommunistPartymembersandpartoftheexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.IvisitedinBeijingin1985whenitwasoldundergroundcomrade,sisterofYaoZhiyingYaoMuzheng(thenDeputyDirectoroftheexternaltrademagazineforthepromotionofinternationaltrade,deshengmenWai,theReed-9-老师最大的希望。”从调查表中我们可以看得出来,教师简单的硬性的
4、给学生布置作业,会使不少学生在做无用功,从而造成学生课后作业负担过重。反过来讲,负担是一个相对的概念。如果学生对这门课充满了兴趣,你布置的作业再多,学生也不会感到疲倦,反过来,若学生对这门课不感兴趣,你布置的作业再少,学生依旧不愿意做。针对这样的情形,我对语文作业大胆地进行了改革,从形式、内容、数量构建具有人文性的课外作业,取得较好的教育教学效果。自新课程改革以来,教师的教和学生的学都发生了重大的变化,教师在对作业的布置上较之以前也有很大的变化,在有效的互动教学课堂和评价下,作业的布置也开始独具特色,学生由被动的接受作业上升为自己创新作业,教师作为一个引导者,学生开始充实自我的作业设计
5、,在新课改的理念下,学生的作业已不再是仅仅限于巩固知识的需要,教师充分利用作业作为教学的一种手段,使学生能真正拓展知识,增强学习技能。一、小学语文作业布置之现状1、作业量大在调查时我们发现,学生普遍存在反映语文老师的作业量很大的问题。学生这样说:我们完成了课堂作业,放学之后还要完成学习乐园,还要抄写生字、词语,作业很多。看起来,学生并没有说自己不愿意做作业,而是对老师布置的作业量存在看法。我询问过很多老师,老师们反映其实作业不多,大约十五分钟就可以完成。谈到抄写词语的时候,老师认为针对记忆的巩固其实这是一个好方法,尤其是对后进生而言。但是,我们不可避免的就是大家的作业量都跟着上升了。2
6、、作业的时间长 在调查表上我对比发现,以班级为一个单位,语文作业所耗费的时间(不写作文、日记)平均在二十五分钟左右。若加上作文和日记所耗费的时间后,我相信这个时间会继续延长三十到四HightideagainstCCPbloodyanTomb,CommunistPartymembersandpartoftheexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.IvisitedinBeijingin1985whenitwasoldundergroundcomrade,sisterofYaoZhiyingYaoMuzheng(thenDeputyDirect
7、oroftheexternaltrademagazineforthepromotionofinternationaltrade,deshengmenWai,theReed-9-十分钟。学生讨厌写作文和日记的原因立即就会显现出来。“老师,我对作文真是头疼,就怕老师布置这样的作业。”有孩子这样感叹,看来,我们真的要反省一下作业的布置,我们为什么让孩子在失去写作业的信心之后,还要对作文和日记失去兴趣呢?3、作业枯燥无味语文作为一门语言学科,具有一定的
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