浅谈农村小学英语作业布置之我见

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1、努力推进课堂教学改革大力倡导高效英语作业浅谈小学英语作业布置之我见甘肃省华亭县河西乡新庄小学吴佩奇联系电话：15825855818随着农村小学课堂教学改革大力推进，从学生接受被动学习转化为学生主动学习的课堂模式。英语课改革的目标是激发和培养学生的学习兴趣。英语课堂是达成目标的主阵地，而英语作业则成为课堂教学的延伸和补充。因此英语作业对学好这门语言也至关重要。现结合自己教学浅谈对英语作业布置地认识：一、小学英语作业的现状及存在的问题1、基本现状：当前英语作业布置大致分为三大类：第一类是背单词或课文；第

2、二类是抄单词或课文；第三类是做练习题。这三种作业布置方式把机械地抄写放在首位，缺乏实践性、应用性、创新性和趣味性，忽视了综合语言运用能力的培养。2、存在问题:(1＞目前的英语作业布置形式单调、枯燥；不是机械地抄写词句，就是死记硬背单词或句子。(2〉布置的作业空洞而且乏味，很多英语作业脱离学生生活实际，缺乏灵活性、趣味性。(3)作业量多而质量差。英语作业的布置没有明确的训练目标，没有针对性。因此，像这样的作业布置只能使学生形成对英语的厌学情绪，降低了作业效果，不利于学生发展。所以，改进英语作业迫在眉睫

3、，改进作业不仅可有效地巩固课堂教学，而且有助于提高学生学习英语的积极性，养成良好的学习习惯。二、作业布置的几种做法1、布置游戏性、兴趣性作业学习英语需要一定的词汇量，如果让学生死记英语单词，学生会产生厌烦心理，而记单词又是学生最害怕和头痛的事情。我们可以根据小学生心理特征，布置作业时把内容形象化、游戏化，来提高学习兴趣。如PEP三年级教材中学习face、ear、eye、nose、n©uth等器官单词时，可以布置让学生在课余时间，实际练习做触摸(脸)……"Touchyourear…"这种具等游戏。边做

4、边说"Touchyourface、体游戏活动，给学生真实感觉，能体现语言的使用性,又培养学习兴趣，学生也非常乐意做。2、布置〃动口、动手、动脑〃性作业(1T动口、动脑”性结合作业我们学习语言的目的是为了交流，只有在运用的过程中，语言的魅力才会显现出来。如：布置“动口、动脑性作业"作业，在课堂中学习对话后让小组长负责，把学生分成小组把课文表演出来，这样既可以促进新旧知识的滚动，也给学生提供了充分发挥个性的平台。还可以要求学生拓展,在表演对话时，学生添加自己认为合理的内容,这样学生有自由发挥的空间，学生

5、的创新能力也会得到培养，语言的交流也得到了强化。(2)〃动手、动脑〃性结合作业把所学的知识用不同方式展示出来，是开发学生思维的有效手段。而动手制作无论是对低年级的学生还是高年级的学生都有很大的吸引力。我们可以根据年级特点和所掌握的英语程度，我们可以设计不同的动手作业。小学生已经初步掌握了英语书写的基本格式，我们在布置写一写作业时，尽量布置一些学生感兴趣的内容。如：抄写精美的英语句，制作英语手抄报、编歌谣、编对话等。并把学生的作业、作品经常展览，给全校学生提供互相学习的机会，营造学习英语的良好氛围，让

6、写得好的学生也能感到成功的喜悦。如：低年级的学生掌握的知识不多，我们可以就学过的单词布置制作作业。如：制作节日贺卡：新年贺卡可写上l-tappyhfewYear!教师节的贺卡上写FtappyTeacher'sDay!等，当然在贺卡里面可以画上自己喜欢的图画，并在旁边写上学过的英文单词。让学生把学到的知识运用到现实生活中去，真正做到学以致用。总之作业的改革，是一项困难而复杂的工作，但只要我们精心地设计、不断地探索、实践；不断地改革、创新。把学生厌烦以致认为是负担的作业变成一种乐趣。学生有兴趣做英语作业

7、了，自然对学习英语也就感兴趣了。