平移与平行教案.docx

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1、四年级上册《平移与平行》教案侯姣教学目标：       1、借助情境操作活动，感受平移前后的位置关系，认识平行线。并能在生活中找到平行线的实例。2、能用三角板画平行线，培养学生的绘画能力。3、感受生活与数学的密切联系的思想。教学重点：认识平行线，会利用三角尺画平行线。教学难点：利用三角尺画平行线。教学准备：三角尺、多媒体课件教学过程：一、导入1、师：孩子们好！今天有很多的老师来听我们的课，你们高兴吗？有信心吗？2、出示双杠情景图，在我们漂亮的操场上有见过这样的东西吗？（生：有）3、师：知道它的名称是什么吗？（生：双杠）4、现在老师把双杠上面的两根杠子

2、画下来，你们看其实就是我们前面学习的什么线？（生：直线）5、师：现在你们看看这两条线之间的宽度一样吗？（生：一样）孩子们观察的真仔细。现在我还要考考孩子们的想象力，请你们闭上眼睛，如果我们把这两条直线无限延长，穿过了我们的教学楼，它们能相交吗？（不能）   揭示课题：有两条直线，它们之间的宽度一样，而且延长后又永远不相交的，像这样两条直线，我们就叫它们是平行线。也就是我们今天要学习的内容——平移与平行。（板书：平移与平行）二、新授师：那么如何去判断哪些直线是平行线呢？它有什么特点呢？（出示课件 移铅笔） 请孩子们看，我手里拿的是什么？（铅笔）现在我将

3、这支铅笔放在格子图上，用颜色笔把铅笔的位置标注出来，然后把铅笔向右移动3格，看看现在铅笔位置和原来的位置发生了什么变化？（向右移动了3格）我们也用颜色笔把铅笔现在的位置标注出来。刚才这过程其实这就是我们以前学习过的平移。那我们到底怎样从平移中得到直线间的平行关系呢？ 现在我们在铅笔原来的位置上找3个点，这个点平移了3格，这个点也平移了3格，那么这个点呢？（师分别指着3个点），也就是这两条直线之间的宽度怎么样？（一样、相等）宽度一样，我们换个词就说它们的距离相等。想象一下，如果我们把它们向上或向下延长，会相交吗？（不会）。所以像这样的两条直线，它们之间

4、的距离相等，而且永不相交，我们就说这两条直线互相平行。 一条直线能不能说平行呢？（生：不能） 三、拓展应用1、试一试第1题①孩子们会找平行线了吗？那我们就来试一试。请打开书第20页。请仔细阅读题干后找出这幅图中有几组平行线，并用不同的颜色描出来。②展示交流。2、试一试第2题出示小鱼图①我们以前学习过平移，仔细观察小鱼平移了几格，平移前后小鱼图形中哪些线是互相平行的？（学生指出来。）②再请孩子们看小鱼眼睛移动前和移动后是否平行呢？（不平行）为什么呢？（因为他们不是直线，而平行线的前提是必须是直线，而眼睛是曲线，所以它们不是平行线。）3、折一折①刚才我们

5、认识了平行线，也知道了它的特征，你想亲自来折一折平行线吗？那请动手吧！折好后请你用水彩笔描出来。②展示交流。4、说一说①下面我要考考你们的观察力，在我们教室里找一找，哪些是平行线？   （学生寻找汇报）   师：请问为什么我们教室里有这么多平行线呢？②我们再来看一看书上21页习题1。 说一说哪些是平行线。四、画平行线1、虽然我们认识了平行线，但是想把它画下来可不是一件容易的事。先看看老师是怎样画的。（师演示画的过程）归纳出画平行线的要领：1、定 2、靠 3、移 4画。2、学生动手画，师巡视对学困生作辅导。五、课堂小结今天我们学习了平行线，说一说平行线

6、有什么特征？怎样画平行线？板书设计：平移与平行