高中数学-优化（评价）-曹炳友齐龙新高中数学-优化（评价）-曹炳友齐龙新.doc

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1、“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓名曹炳友齐龙新所教学科数学所教学段高中单位名称曹炳友(泰安二中)齐龙新(济宁一中)信息技术支持的评价与反馈环节优化（三）第一步：设计前的分析说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）本课的名称：函数y=Asin(ωx+φ)的图象本

2、课的教学目标与教学内容：l教学内容：通过五点法和图象变换作出函数y=Asin(ωx+φ)，（A＞0，ω＞0）的简图，了解函数y=Asin(ωx+φ)，（A＞0，ω＞0）的图象与y=sinx的图象的关系。l教学目标(1)用五点法作出函数y=Asin(ωx+φ),（A＞0，ω＞0）的简图,理解并掌握与函数y=Asin(ωx+φ)相关的基本变换。(2)让学生观察、分析函数y=Asin(ωx+φ),（A＞0，ω＞0）的图象，分析A、ω、φ的变化对图象的形状和位置的影响。总结出图象的基本变换。培养学生自主地获取知识的能力，并在所学知识的基础上进行

3、再创新的能力。(3)培养学生掌握从特殊到一般，从具体到抽象的思维方法，从而达到从感性认识到理性认识的飞跃。再从一般到特殊，从抽象到具体，应用到实践中去。第二步：技术支持的评价设计说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。教学活动评价目的评价方法评价工具1.探究y=Asinx与y=sinx的图象关系(1)要求学生在练习本上利用五点作图，在同一坐标系中作出y=2sinx与

4、y=(1/2)sinx的图像。利用实物投影仪展示其作品。五点作图法的要领是否已经掌握作品展示五点作图法的评价量规(2)教师在几何画板中演示y=Asinx的图像。学生归纳出y=Asinx与y=sinx的图像的关系。并把二者关系在ppt中展示出来。（1）是否能够正确归纳出y=Asinx与y=sinx图像的关系。(2)检测学习效果，便于查缺补漏（1）提问（2）小组汇报小组讨论会的评价量规备注：“2.探究y=sinωx与y=sinx的图象间的联系”以及“3.探究y=sin（x+φ）与y=sinx的图象间的联系”在教学活动、评价目的、评价方法、评

5、价工具方面与“1.探究y=Asinx与y=sinx的图象关系”相同。附表：表1：五点作图法的评价量规评价项目评价要求分值（共10分）得分总分列表、描点、连线（1）有无列表（2）表格项目是否完整3计算准确性计算是否准确4图形规范性（1）坐标系元素是否完整（2）连线是否光滑3表2：小组讨论会评价量规评价项目评价要求分值（共10分）得分总分结论是否正确4表现踊跃与否3合作组员之间是否能够积极协作3