桃花心木学案.doc

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1、六年级语文下册《桃花心木》学案主备人：白宏娈班级：姓名:【学习目标】1、会写本课7个生字，抄写对自己有启发的语句。2、有感情的朗读课文，理解课文内容。3、抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。4、体会借物喻人的写作方法。【学习重点和难点】1、种树人的话和“我”从中感悟到的育人的道理。2、体会到作者介绍种树的经验，道理和方法仅是一个比喻，其目的是为了说明育人之道。  第一课时学习目标：1、  通读课文，认识并积累文中重点的字词。2、  正确流利朗读课文，理清课文线索，了解作者的感情变化。3、  

2、能独立认识4个生字，会写7个生字，在书写中体会汉字的优美。学习过程：1、  以自己喜欢的方式朗读课文，边读边画生字，结合工具书解决。 重点掌握下列字词（下面是易读错、易写错的字和重点的词语，你一定要掌握哦！）（1）给加点的字注音出租   秧苗   汲取   侥幸（2）佳词解释：      偶尔：      枯萎：      依赖：      从从容容：      汲取：      莫名其妙：语重心长：（3） 我能看拼音写词语chāyāngkūwěiduànliànyōuyǎzìzaìbóbóshēngj

3、ī2、课文是以（            ）为线索来进行叙述的。种树人浇水没有规律---（    ）；浇水的时间不定------（         ）；桃花心木枯萎，种树人带树苗来补种----（       ）；种树人关于培植树木的一番话----（        ）。通过这种情感变化，作者使我们一步步明白了种树人采取的那种方法种树的道理，解开了我们心中的疑惑，也揭示了文章的主旨。               第二课时学习目标：1、 正确、流利有感情地朗读课文。2、 结合生活实际独立思考，理解课文说明的道理

4、，了解树木成长和人的成长之间的相似之处，使学生受到生活与成长的启示。3、背诵种树人说的两段话。  学习过程：一、导入新课，明确目标二、 自主学习（方法：独立完成以下各题，对自己感到困难或疑惑的题，在序号上做上标记）1、仔细读课文，认真想一想，课文主要讲了一件什么事情？    2、想一想，种树人哪些做法令作者感到奇怪？种树人为什么这样做？作者从中得到什么启示？。 三、   合作探究（亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采）1、种树人的话说明了什么道理?  2、认真思考，文章是怎样把种树和育人巧妙地联系起

5、来的？  四、当堂检测（比一比，赛一赛，看谁说得又好又快）   必做题：（相信你一定可以过关）   1、《桃花心木》的作者是＿＿＿＿。本文的写作特点是＿＿＿＿。说明了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的道理。    2、同音字练习：yuán（）故   水（）（）来 dàn 一（） 重（） （）是 guī（）定  回（）乌（）    3、种树人给桃花心木浇水的方法是：（     ）    A、每天按时浇水B、隔几天有规律浇水C、模仿老天下雨，没有规律，不定时浇水  4、写出下列词语的反

6、义词:偶尔--（      ）  枯萎--（    ）从容--（    ）依赖--（    ）5、查字典填空：      “枯”字的音序是（      ），音节是（     ），用部首查字法，应先查（     ）部，再查（      ）画。6、  找出下列句中的错别字并把正确的写括号里。（1）种树的人不在来，桃花心木也不会枯委了。（     ） （    ）   （2）我越来越敢到奇怪。（     ）（3）种树苗的人偶尔会来家里渴茶。（     ） （4）在不却定中生活的人，比较经得起生命的考验。（  

7、    ）7、句子创作沙龙。 （1）树苗如果无法再这种不确定种汲取水分就枯萎了。     人如果能在这种不确定中经受考验就 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿。    ＿＿＿＿＿如果＿＿＿＿＿＿就＿＿＿＿＿＿。   （2）乡下老屋前，有一块非常大的空地。（缩写）     ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）百灵鸟在树上叫。（改成拟人句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）忙的人怎么可能行事那么从容？（改为陈述句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（5）这里有花鸟作伴，我能舍得走吗?(改为陈述句)＿＿＿＿＿＿

8、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（6）我紧紧抓住他的双手说：“30年后，我再来看您！”（改成间接转述）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿选做题：（恭喜你，你已经当场完成任务！你是最棒的，加油！）在平时的生活和学习中，你有没有遇到过挫折或者困难，你是怎么做的？请自己写一写。