3《-桃花心木》导学案.doc

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1、优化教学模式构建高效课堂3《桃花心木》导学案姓名：学习目标：1、学会本课生字、理解新词；有感情地朗诵课文。背诵自己喜欢的部分。　　　　2、学生理解含义深刻的句子，阅读要有自己独特的见解。　　　　3、学生感悟到作者接种树喻育人，懂得人应经得起生活的考验，学会锻炼出一颗独立自主的心，不能养成依赖的心理。　学习重点：通过理解含义深刻的句子，进而悟出课文是借树喻育人，体会其中所含的深刻道理。学习难点：通过理解含义深刻的句子，进而悟出课文是借树喻育人，体会其中所含的深刻道理。知识链接1.作者介绍：林清玄，台湾作家。先后出版的138本著

2、作，本本畅销，在华人阅读圈尤其是青少年中赢得了“世纪末最清明的文章，人世间最美妙的声音”的美誉。恬淡自然，蕴涵佛理，是林清玄散文的最大特色.读林清玄会让我们看清很多事情，会让我们变得坦然。他的文字有种淡淡的香，看完之后会有感恩与善良的感觉。林清玄的书，小故事里有大智慧，平淡而隽永，值得一遍遍的去回味，轻松自然，平凡的人，平凡的事，在最细腻的内心感觉中把你打动。2.桃花心木名称由来：桃花心木英文名为Mahogany，是指楝科Meliaceae桃花心木属Swietenia树种的商品材名称，是世界上最名贵的木材之一。该类木材的心材

3、通常为浅红褐色，径切面具有美丽的特征性条状花纹，由此而得名。优点：因木材密度中等，软硬适中，干缩小，尺寸稳定，加工、胶粘和油漆性能优良，而深受人们喜爱。作为高级装饰和家具等用材，在世界木材销售市场上享有极高地位。分布：中美洲、热带非洲、东南亚地区和中国南部。1.桃花心木属（Swietenia）此属为正宗的桃花心木，有7—8种，原产美洲热带。菲律宾、印尼、斐济和越南等曾先后引种栽培；我国滇、粤、桂、琼、闽等地也有栽培【自主学习】1、给这些字注音并再抄写一遍：萎锻空种　　汲赖基雅2、我知道课文的主要内容讲6优化教学模式构建高效课

4、堂3、文中这些桃花心木还是小树苗的时候，这位种树人是怎样培育它们的呢？请同学们自由轻声读读课文，划出有关句段。4、读着读着，你们有什么发现吗？这个高个子种树人种桃花心木和我们通常种花有什么不一样？浇水间隔天数浇水时间　　浇水的量　　浇水来时还带着　　5、我有几个问题要与同学交流【合作探究】问题一、读中充分感知文字内容，抓住要点，细细品味。1、当我向种树人提出疑问时，种树人是怎么回答的呢？请同学们自由朗读课文，把他的话找出来。你能介绍一下，这样种树的原因究竟是什么呢？体会到了什么？　　问题二、读句子句1：在不确定中找到水源，拼

5、命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。句2：种树是百年的基业，树木自己要学会在土地里找水源。句3：我模仿老天下雨是为了桃花心木苗不养成依赖之心。联系上下文或生活实际想一想：种树人的这些话有道理吗？　　问题三、种树人的一番话，给了作者，也给了我们不少启示。而当初仅及膝盖的树苗，如今又怎样了呢，“现在，窗前的桃花心木已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。”用自己的话说说对这句话的理解与感受　　　　　　6优化教学模式构建高效课堂【当堂检测】1、学到这儿，你们还觉得种树人这样种树是不是不懂关爱、不知规律吗？此时，你

6、们想对他说些什么呢？　　2、从给树苗浇水这件事中，作者联想到了什么？从文中找出有关的句子。　　　　这里“不确定”是指生活的变化无常，会经受困难或遭遇不幸。我们生活中经常遇到，比如　　。我从这段话中明白了育树和育人的道理是一样的，只有经得起生活的磨难和考验，才能学会生存和发展的本领，成为生活中的强者，作者是用借喻人的方法来表达自己的观点的。3、桃花心木为什么不会枯萎了？是因为　　【拓展延伸】我们现在明白了作者在这里不光是说树的成长，也告诉了我们人的成长经历一些挫折、一些磨难，会成长的更快，更坚强。你想对我们这些家庭中“小皇帝”

7、、“掌上明珠”说感想：不经风雨,难成大树。；不受百炼，难以成钢。；阳光总在风雨后。；自古英雄多磨难。；不经历风雨怎能见彩虹？学习反思：感悟：在不确定中生活的人，更能经得起生活的考验，更能锻炼出一颗独立自主的心，这正如俗话说得那样：“不经风雨，难成大树。”“自古雄才多磨难，从来纨绔少为男。”人和树是一样的，生活在艰苦环境中的人更经得起生活的考验，从而学会生存和发展的本领。同学们也要像课文中的桃花心木一样，能够经得起生活的磨练，最后长成参天大树，长成栋梁之材。和时间赛跑     原文／林清玄 6优化教学模式构建高效课堂  读小学

8、的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。   那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。     “什么是永远不