群文阅读课教（学）案.doc

《群文阅读课教（学）案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、..群文阅读课第一课时秋天的故事教学目标：1.正确流利朗读从书中喜欢的句段。2.积累写秋天的语句。3.教学重点:积累写秋天的语句。一、复习导入，创设情境1、小朋友，经过一个单元的学习，我们认识了美丽多彩的秋天。谁来说说在你的脑海中，秋天是怎么样的？是啊，美丽的秋姑娘她来到人间，给我们带来了无数美丽的故事。好，就让我们一起来欣赏欣赏吧。二、主题回顾1.第一单元，我们积累了许许多多描写秋天的词语。（课件一）谁能用上识字一中的词语，来描述一下课件上的图片？（注意要说一句完整的话。）2.看，这些奇形怪状的石头在给大家打招呼，它们的名字是？这些力量神奇的植物妈妈是谁？它们有什么神奇的

2、办法？3.秋天的诗人也是多愁善感。他们写下的诗篇还记得吗？试着背一背。三、课外阅读1.挑选喜欢的篇目，自主阅读。2.勾画自己认为写得好的语句。.下载可编辑...1.小组内交流展示。2.选择你最喜欢的一段，尝试把它背下来，比比谁的记忆力最强。五．拓展秋天是一首诗，是一首歌，是一段美丽的梦。用你喜欢的方式表达对秋天的喜爱，可以唱歌、画画、背诗等。第二课时我们的儿童诗教学目标：1.充满感情地朗读儿童诗。2.积累文中的优美句段。3.想象画面，感受儿童诗的美好。教学重点：1.充满感情地朗读儿童诗。2.想象画面，感受儿童诗的美好。一、导入新课同学们，课前我们来认识一种新文体----儿童

3、诗。其实大家对它并不陌生。儿童诗就是指适合儿童欣赏阅读、的诗歌作品。它既可以是成人写的，也可以是孩子自己写的。我们学过的《植物妈妈有办法》和《一株紫丁香》就是儿童诗。二、主题回顾（课件出示几首学过的儿童诗）大家一起来读一读。想一想，你还学过或者看过哪些儿童诗？三、课外阅读1.（课件出示文章题目）请大家通读语文主题丛书这几篇文章，了解诗中都写了哪些内容。.下载可编辑...2.想象画面，品读感悟。（1）老师范读，指导读出节奏和韵律。（2）想象画面，说说你读出了什么。（3）谈谈你有什么感受，好吗？（4）指导朗读3.把你最喜欢的句子、段落勾画下来。美美的多读几遍，试着背诵下来。第三

4、课时走进秋天教学目标：1.正确流利朗读从书中喜欢的句段。2.积累写景物的语句。3.教学重点:积累写景物的语句。教学过程：一、导入我们已经走进过童趣中的秋天。秋天的美景说也说不完。请同学们自由朗读语文主题丛书中剩余的几篇文章，读完把自己读懂的在小组内交流交流，注意读准字音，读通句子。（相互交流，汇报展示）二、谁能把自己最喜欢的句子勾画出来，先自己练习多读几遍，再试着给大家读一读？比一比谁读的句子最美。三、想象说话.下载可编辑...听你们说着说着，我感觉到到整个教室充满了秋的气息。我也不知不觉化身为秋天的一员。同学们，你们此刻最想做秋天的哪样景物？你在秋天里在干什么？（如：我是

5、小青蛙，秋天来了，天气凉了，我要到洞里睡觉去了。我是白云，我飘呀飘，听见大雁在跟我告别，他要回南方过冬了。）四、走进《暮江吟》诗中的秋天1我们来看一下这个“暮”字，上面是一个?草字头，草字头下面有一个?“日”，这个“日”表示的就是?太阳。太阳落到草丛下了，这个“暮”表示什么意思。（傍晚）从诗题中我们知道了时间。你还能知道什么？（地点：江边。吟：吟诗）2.试着把这首诗背下来吧。第四课时故事的启迪一、激趣导入1、播放儿童故事背景音乐《坐井观天》。2、游戏：老师讲故事，学生说出故事名字。《白雪公主》、《青蛙王子》、《渔夫和金鱼》。二、主题回顾：在人教版义务教育课程标准实验教科书二

6、年级上册教材第四单元的五篇课文中，我们学到了什么？师出示插图，生说出对应的课文名字，然后师生共同回顾从故事中得到的启迪。《坐井观天》：目光短浅、眼界狭小，见识就会有限；《我要的是葫芦》：事物之间是有联系的，不能只顾结果，不顾过程；.下载可编辑...《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》：善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑。三、重点研读《亡羊补牢》1、文章开头发生了一件什么事？2、邻居说了什么？3、主人怎么回答的？结果怎么样？4、这个故事告诉我们什么道理？四、自主阅读，畅谈感受1、请大家阅读材料上剩下的故事，可以用自己喜欢的方式来读。2、一

7、边读，一边把你觉得好的句子勾画出，把你不懂的地方标记好，还可以提出你的质疑，和同学共同商讨，甚至评价故事中的人或事物，也可以续编故事。五、交流汇报，说说每则故事给我们的启迪通过老师的观察，发现同学们阅读故事挺认真的，记录表也写得很认真，你们真是热爱学习的好孩子，下面我们就来汇报一下这剩下的三个故事都给了我们什么样的启迪？（多个学生谈故事给我们的启迪，师生共同归纳）《拔苗助长的故事》：说明做任何事都要符合事物发展规律，万万不能单凭自己的意愿，否则只会适得其反；《自相矛盾的故事》：用自己的长矛刺自己的盾牌。比喻自己的言