群文阅读表格教（学）案

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1、群文阅读《培养优秀品质》3+4课时教案课题《培养优秀品质》课型群文阅读课时一课时作者张召红单位岩孔中心完小联系电话13595736540教学目标及重难点1.知识与技能：阅读《诚实的列宁》、《真正的好孩子》、《看电视》、《孔子的故事》等四篇文章，感受人物的优秀品质。2.过程与方法：运用所学的阅读方法阅读文章，做好批注，写出感悟。情感综合能力1.培养学生谦虚、诚实、关爱他人、孝顺父母等优秀品质。2.培养学生阅读的兴趣和爱好。教学重难点1.从本单元的真情故事情景中感受人物的优秀品质。2.分享同步阅读的学习内容，学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。教具组文、知识树、

2、阅读卡板书设计   教学过程与方法设计意图通学一、复习第六单元所学课文，归纳整理所学知识，填写读书卡。课文题目主要人物优秀品质最精彩的片段或句子想提出的问题利用读书卡帮助学生归纳本单元所学课文，理清单元教学重点。导学二、主题回顾1、本单元我们学了四篇课文，分别是《画家与牧童》、《我为你骄傲》、　《三个儿子》、　《玩具柜台前的孩子》，这些课文中的人物分别有什么优秀品质呢？今天，我们就用画“知识树”的方法来讨论这个问题。2．出示知识树的主干——本单元的主题“优秀品质”，学生拿出课前填写的阅读卡，老师根据学生说的内容总结并出示课文题目和人物优秀品质。本环节旨在简单回顾

3、课内的几篇课文，提炼出这个单元的主题，并以“画知识树”的方法进行呈现。这实际上也是在训练学生的归纳概括能力，使学生能用简洁的语句对文章内容进行概括。精学三、阅读概览1．师：大家把课内的这几篇文章说得很准确，说明大家上课时很认真，而我们的《同步阅读》教材中，也有四篇以人物优秀品质为主题的文章。他们分别是《诚实的列宁》、《真正的好孩子》、《看电视》、《孔子的故事》，今天我们就运用我们在这个单元学到的方法来阅读这几个小故事，感受他们优秀的品质。2．师：前几天，老师已经让大家进行了认真的阅读，我想知道大家是怎么阅读的，能把你们的阅读方法告诉我们吗？以“单元整合、群文阅读

4、”学生说，老师板书阅读方法：勾画，批注，讨论……3．师：下面就请大家运用我们学到的阅读方法，小组合作阅读四个故事，根据阅读提示，想一想每个故事表现了人物的什么优秀品质？（学生讨论交流，教师巡视。）阅读提示：《诚实的列宁》：列宁把花瓶打碎了，为什么姑妈还夸她是个好孩子呢？《真正的好孩子》：你认为谁是真正的好孩子？为什么？《看电视》：奶奶爱看什么节目？宁宁爱看什么节目？宁宁为什么故意说:“电视台今天不转播足球赛了”呢？你觉得宁宁是个什么样的孩子？《孔子的故事》：孔子是谁？孔子为什么要拜一个7岁的孩子为师？你觉得孔子是一个怎样的人？4.汇报一下这四篇文章表现了人物的什

5、么优秀品质，你是从哪儿看出来.5.孩子们读书都非常的认真，也很仔细，我们再来看看这颗知识树，从这棵知识树上，我们看到了“懂得谦虚，勇于承认错误，孝敬父母及关爱他人”策略为指导让学生通过阅读同步教材，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的温暖和感动。以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。根据主题需要，设计阅读提示，用于引导学生思维方向，快速高效地进行阅读。通过交流，检阅学生的阅读效果，突出群文的主题。引导学生进行片段赏析，品词赏句，学习表达的方法。等优秀品质。我们也要以故事中的人物为榜样，

6、向他们学习，努力做一个人人夸奖的的好孩子。四、片段分享与精彩赏析在这些反应优秀的人物品质文章中，一定有些段落或句子打动了你的心，请你找出来先给大家读一读，再说一说哪些地方值得你学习，我们一起来分享分享，在你读之前，你应该邀请大家把书翻到哪篇文章的哪个地方，要把它说清楚。教学预设1：面对父母的请求，小喜鹊装作没听见，不理睬老喜鹊。小黄莺一个劲儿唱呀唱呀，过了一会儿，才说：“烦死了，你没听见我在唱歌吗？”只有“小乌鸦回来了，她带回一只又大又肥的蝗虫，嘴对嘴地喂给老乌鸦吃。”这三个句子才用了对比的方法，让我们看出小乌鸦非常孝顺妈妈。虽然喜鹊很（），黄莺（），可是他们都

7、不（）。乌鸦虽然很（），可是她对妈妈很好，所以我喜欢().教学预设2：晚上列宁回到家里，躺在床上，想着想着，忽然哭起来了。妈妈问他：“你为什么哭呀？”列宁把自己说谎的事告诉了妈妈。”列宁这才安心睡觉了。（从这些句子可以体会到列宁犯了错误以后很后悔，很自责的心理。）教学预设3：“宁宁一听，愣住了。”“宁宁故意说：‘电视台今天不转播足球赛’。”（“愣”字体现了宁宁特别想看足球，可是和奶奶的越剧有冲突，一下子不知怎么办才好。“故意”一词表现了宁宁为了让奶奶心安理得的看越剧撒谎骗奶奶，体现了宁宁懂事。）“孔子是我国古代著名的大思想家、教育家，学识渊博，但从不自满。”（这

8、个句子说明孔子是个很有学