教案《黄河的主人》教案.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放苏教版小学四年级下册语文教案23.黄河的主人教学目标：１、能正确、流利、有感情地朗读课文。２、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能理解课后第三题中的词语意思，并会用“提心吊胆”、“尝试”造句。３、准确找出最能体现本课中心思想的句子，理解“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”这句话的含义。４、凭借具体的语言文字，领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。５、能结合课文内容，激发挑战大自然的豪迈气概。教学重点：有感情地朗读

2、课文，理解“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”这句话的含义。教学难点：凭借具体的语言文字，领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。教法指导：整体感知全文、直观性教学学法指导：通过读词、看图习文等学习本课。课时安排：　两课时课前准备：通过上网或查阅资料，了解黄河的特点。教具使用：生词卡片、黄河图片等。第一课时课时目标：１、能正确、流利、有感情地朗读课文。２、理解本文的主要内容，理清文章线索。一、导入新课：１、在我们国家有许多河流，其中有一条河流，波涛汹涌，奔流不息

3、，河水浑黄不清，可是从古至今，这条浑浊的河流养育了祖祖辈辈沿河的人，人们亲切的称之为我们炎黄子孙的“母亲河”。同学们，你们知道老师说的是什么河吗？（板书“黄河”。）指名说说以前你所认识的黄河给自己留下了怎样的印象。２、在黄河上有一种特殊的物品：羊皮筏子（板书）。讲解“羊皮筏子”。３、教师讲解引导过渡：有一位艄公，他竟然用羊皮筏子载着六个人在黄河上行驶着，那是怎样的情景呢？二、自读课文，要求：１、大声地自由读课文，如果有些段落或语句读得不够熟练，就多读几遍，直到读流利为止。２、把自己没读懂的地方做上记号。三、交流读

4、书情况，结合朗读理解部分词语：１、指名分读课文（有些重点段落齐读）２、请同学读自己读得不流利的段落。３、把自己读得很好的段落读给大家听。四、再读课文，初步感知课文内容：１、同桌互读，一边读一边交流每小节的意思。２、小组交流：你读明白了什么？课文以羊皮筏子为线索，具体写了“初看羊皮筏子、细看羊皮筏子、感受羊皮筏子”。３、理清课文条理：第一部分（１－４）第二部分（５－６）第三部分（７－８）五、质疑问难：如果是词语方面的，当堂解决；如果是课文内容方面或者是拓展延伸的，就引导学生课后读课文或查找资料，试着解决。六、作业：

5、１、朗读课文、写习字册２、家作：抄写词语、带着问题读课文或查找有关资料。板书设计：23.黄河的主人一（１－４）初看二（５－６）细看羊皮筏子三（７－８）感受第二课时课时目标：３、准确找出最能体现本课中心思想的句子，理解“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”这句话的含义。４、凭借具体的语言文字，领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。５、能结合课文内容，激发挑战大自然的豪迈气概。一、整体感知，初步感受黄河的壮美。今天这节课，我们继续来感受黄河那磅礴的气势，领略黄河的主

6、人动人的风采。请同学们自由快速（用自己喜欢的方式）读课文，读后用一个词语或几个词语说出黄河和艄公给你留下的印象。学生交流，教师相机评价。同学们，古人云：“语不惊人誓不休”，要想“语惊人”，首先要注意积累。课堂是我们积累好词佳句的主阵地。今后每节课我们都要比一比，谁的好词佳句多。二、“多管齐下”，深入感受黄河的壮美。1、多媒体出示课文第一节内容。指名感情朗读，齐读。学生点评，教师相机点拨。2、播放课件教师朗诵：这就是孕育了五千年灿烂文明的母亲河，这就是九曲迴肠、奔流不息的黄河！此时此刻，你就伫立在黄河边上，听着黄河

7、的咆哮，你心潮起伏，感情激荡……再次感情朗读课文第一节。3、小组合作学习：除了用朗读来表现黄河的气势之外，你还能用哪些方式来表现呢？三、读写访结合，领略艄公的风采。（一）朗读1、激发、体验情感：如果是你在这黄河的羊皮筏子上，你的感受如何？作者的心情又是怎样呢？细读课文2～6节。选择你最喜欢的一节练读，把作者的心情读出来，让别人能充分感受到。2、黄河的主人又是怎样的风采？练读第6节。说说你觉得应该怎样读。（二）练写学生自主选择其中一项练写：1、围绕“专心致志”展开想象，把“艄公驾驶筏子破浪前行”写具体。2、围绕“谈

8、笑风生”展开想象，把乘客的表现用“有的……有的……有的……”的排比句写具体。体会以上两项之间的联系。（三）采访1、自由读课文7—8节。假如艄公来到了我们的课堂里，你对他进行现场采访，你会问什么问题？把你的问题写下来。2、现场采访艄公。教师扮演艄公，创设问题情境，让学生进行现场采访。采访过程中，教师注意凸现艄公勇敢、智慧、镇静、机敏的特点。四、延伸拓展，升华主旨。刚才我们充