中日新版初中物理教科书插图的比较研究.pdf

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1、ACoMPARATIVESTUDYoNILLUSTRATIoNSINPHYSICSTEXTBooKSINJUNIoRHIGHSCHooLoFTHENEWEDITIONFRoMCHINAANDJAPANDissertationSubmittedtotheGraduateSchoolofHenanNormalUniversityinPartialFulfillmentoftheRequirementsfortheDegreeofMasterofEducationinScienceByCaoX记oliSupervisor：Prof．Che

2、nYunbaoMa孔2014摘要IIIIIllllllllllIIIIIIIIIY2550394教科书插图是教科书的重要组成部分之一，其设计质量的高低直接影响到学生的学习情绪和学习效果，在教材编写中被普遍重视，但插图质量却良莠不齐。本文采用文本分析法对中国人教版初中物理教科书、日本综合理科教科书中物理部分的插图进行比较研究，通过对统计数据的解读和典型案例的分析来揭示中、日两国在初中物理教科书中插图使用的整体情况和品质特点，得到以下几点结论：l、插图在数量和密度上的差异(1)就插图的数量和密度而言，日本教科书的插图总数比较多，鉴于其教

3、科书篇幅较少，所以其插图的密度远高于中国教科书。(2)中、日两国教科书的共同特点是：两版教科书在“电流和电路”、“光现象”等章节都设计了较多的插图。不同点是：中国教科书在“声现象”、“物态变化”等章节设计的插图比较多，日本教科书在“力和压力”、“功和能量”等章节设计的插图较多。2、插图在位置分布上的差异(1)中国教科书中章首图数量比日本教科书中多，但日本教科书的章首图在直观性、切合主题、选材贴近学生生活经验等方面更有特色。(2)中国教科书中的栏目图数量多于日本教科书，而日本教科书中文中图的数量远多于中国教科书。3、插图在内容分布上的

4、差异(1)中、日两版教科书对科技生活图、实验图、原理模拟图的使用比例都比较大，两版教科书都比较重视这三类插图的使用。相较而言，中国教科书中的科技生活图多于日本教科书，而日本教科书中的实验图多于中国教科书。(2)中国教科书中的结构图、史料图多于日本教科书，日本教科书在使用引导图方面远多于中国教科书。4、插图在功能分布上的差异从插图功能上来讲，中、日两版教科书的共同特点是表征型插图所占比例最高、解释型插图所占比例都不高。不同点是中国教科书中的装饰型插图以34％的比例位居第二，远高于日本教科书中装饰型插图的比例：而日本教科书中组织型插图以

5、28％的比例位居第二，高于中国教科书中组织型插图的比例。关键词：中日，初中物理教科书，插图，文本分析，比较研究ⅡABSTRACTTextbookillus订ationasoneofthedominantstructureofthetextbook，itsdesignwaswidelypayattentionto，becauseitwilldirectlyaffectstudentswithlearningemotionandlearningoutcomes．Butthequalityofillustrationsisuneven．T

6、hepaperchosetextanalysisasthemainresearchmethod,thencompareandanalysistheillustrationsinphysicstextbooksoftheneweditioninjuniorhighSchoolfromChinaandJapan,throughstatisticaldataandtypicalcaseanalysistorevealtheillustrationsoverallslateandthecharacteristicsoftheillustra

7、tionsintextbooks．Theconclusionsasfollows：1．Thedifferencesinthenumberanddensityofillustrations(1)Intermsofthenumberanddensityofillustrations，theillustrationnumberofJapanesetextbookislarger，givenitstextbookslengthisless，soitsdensityismuchhigherthantheChinesetextbookillus

8、tratiOIlS．(2)thecomlnoncharacteristicsofChineseandJapanesetextbooksare-twoeditionsoftextbooksinthe”currentcircuit”．”l