初中英语教科书插图的运用策略

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1、初中英语教科书插图的运用策略巴中市巴州区第八中学四川巴中636000翻开英语教材，一副副色彩鲜明、生动形象的插图将使得人眼前一亮。其课文插图为英语教学提供山丰富的课程资源，拓宽英语教师的教学视野。利用课文插图能够在一定程度上激发学牛.学习的兴趣，帮助学生感知课文的内容，培养学生语言表达能力。下面就对初中英语教科书插图的应用策略进行分析，希望可供相关从业者的参考借鉴。关键词：初中英语；教科书插图；应用分析前言：教材中的插图是指对教材中的文字内容起补充、解释、说明作用的图画。仁爱版英语教材中有大量形象、具体、直观而且透着趣味的图画，它们不仅丰富了英语课木

2、内容，而且直观形象地说明了课文的主题，符合中学生的生理、心理特点，在感观上抓住了学生的注意力，使抽象的语言符号变得具体，而对学生学习和理解课文增强英语教学效果有着重要作用。用好这些图片不仅能降低学习难度，增加学习趣味，而且能提高学习效率。1利用插图激发学生的学习兴趣兴趣是求知的先导，没有兴趣，课堂气氛难以活跃。通过对插图的观察，利用学牛.对插图产牛.的好奇心及新奇感激发学牛.的学习兴趣和积极性，激活学生的求知欲望，集中学牛.的注意力，使教学过程变得更加顺畅。例如“仁爱版”英语教材八年级上册Unit2Topic2SectionD中第二部分是学习一些食物

3、的单词，有sausage（香肠），strawberry（草莓），icecream（冰淇淋），potatochips（薯片），sandwich（三明治）等有些单词相对来说比较长<>如果仅仅让学生单纯地记住这些单词就无疑会显得枯燥无味，并让学生失去兴趣。而配上和这些单词相对应的食物插图，学牛.们能够立刻被这些图画所吸引。这不仅省去了查找字典翻看中文意思的时间，而且让学生感觉到熟悉、亲切，感觉到英语就在生活中，由此学生由被动去学变为主动要学，取得了更好的学习效果。2利用插图加深学生对知识的掌握2.1利用插图扩展词汇、练A)句型课文中有些单词和句型用中文意思

4、进行解释只是以字解字，只能是死记硬背，很难真正理解。如果借助插图让学生自主学习和探究，就能理解得更透彻明白。例如Unit3Topic3lbPairwork有六幅图可引导学生充分利用这些图片自己写出dosomewashing,dosomecleaning,dosomereading,dosomewriting,dosomeshopping等词组并进而归纳出“dosomedoing”的句型。2.2利用插图掌握语法知识每一个语法点只纯粹靠讲解和做练习巩固是不够的，因为每一个语法点都不是孤立存在的，所以在讲解系统语法的一个点吋可用插图的形式把整个相关概念呈现

5、出来，这对学生理解语法是非常奋利的。例如Unit4Topic12Workalone利用插图把-般形容词和特殊的形容词的原级、比较级、最高级呈现出来，这样既能帮助学生理解语法，又能避免学生以后在使用的吋候用错。2.3利用插图感知和理解课文内容课文中的插图冇些是课文内容的浓缩或课文重点的再现，形象逼真、内容深刻的画面再现了文章内容，使学生头脑中建立的影像和文字奋机地结合在了一起，帮助学生快速地把握课文内容主要脉络，加深对课文内容的理解。例如UnitlTopiclSectionCla讲述主人公Ann热爱运动，三段文字再K上五幅关于运动方式的插图使文字变得形

6、象起来。这五幅图中第一幅是Ann骑着自行车(gocycling);第二幅是Ann背包旅行(gohiking);第三幅是Ann在体育馆内做运动(doexercise);第四幅是Ann挥着棒球棍(learnbaseball)；第五幅是Ann在跳跃(takepartinthehighjumpandthelongjump)。五幅图像一幅连环画似的，把整个文章串起来，让学生清楚地知道文章的人概内容。2.4利用插图了解世界文化由于各地风俗不同，呈现出了世界文化的多样化，因而这些都在英语教材中的插图上存所表现。例如Unit2Topic3SectionB介绍各国的文

7、化遗迹在教材中的插图，奋美国的自由女神像、法国的埃菲尔铁塔、英国的大笨钟、埃及的金字塔、中国的秦陵兵马俑。有些专有名词记忆起来比较闲难，课标中对此类单词不做要求。那么教师可让学生通过课文中形象的插图了解世界各地的建筑，拓宽自己的知识面。3利用插图提高学生的学4能力3.1利用插图培养表达能力表达能力包括U头表达能力和书面表达能力，在英语教学中体现为U语表达和作文。插图是学生进行口语练AI和写作的素材，教师可让学生根据画进行简单叙述或照着图画缩写、扩写、改写课文等。例如：Unit3Topic3SeciotnC2a部分是由六幅小图构成一幅组图，图上主人公是

8、Kangkang,每一幅图都有一个吋间，每幅图描绘出了他的动作。教师可引导学生根据这些吋间点和动作写一篇关于