台湾国语教科书插图的走向

《台湾国语教科书插图的走向》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下台湾国语教科书插图的走向　　台湾台中教育大学语文教育系　黄声仪　　　　台湾国语教科书插图的走向　　台湾台中教育大学语文教育系　黄声仪　　【编者按】黄声仪女士现任台湾台中教育大学语文教育系暨研究所教授，她长期从事语文教学与教材的编写研究工作，科研成果颇丰。主要著作有：《王若虚及其诗论研究》《国小国语科习作内容及其教学之评估》《国小新编国语习作的走向》《华语教学能力认证考试“华语口语与表达”测试重点分析》《ＬＱ智慧语

2、文》等。本刊此期发表的《台湾国语教科书插图的走向》一文，是黄声仪教授在中国教育学会小学语文教学研究会举办的“第六届两岸四地小学语文教学观摩活动”上所作的专题演讲。希望本文的发表，能对教材编者以及语文教师有所启示。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　２０世纪末期教育改革的浪潮席卷全球，１９９６年台湾正式实施了《新课程标

3、准》，教科书的改革势在必行。为增加教科书的观感，拓展市场，各出版社无不铆足全力，在内容、形式上作大幅度的更新。许多优秀的绘本插画家纷纷投入绘制教科书的行列。这些生力军打破传统的教科书画风，用色明亮大胆、笔触生动活泼，再加上使用的媒材、技法丰富多元，使得台湾教科书插图风格大变，令人耳目一新。　　一、国语教科书插图的要求　　绘制教科书插图与绘制绘本有所不同。教科书插图是辅助学习课文的利器，是一种与文字讯息并行的视觉符号讯息系统。儿童由插图不但可获得抽象文字信息的具体形象认知，更可提升阅读的兴趣。因此，教科书插图首重精准正确，能辅

4、助传达课文内容，其教育性远大过插图本身的艺术性，与绘本强调经验形式的美感图像相去甚远，插画家挥洒自主的空间极为有限。由于插图具备多重功能，专家学者在评鉴教科书时，都会将插图纳入考虑的范围内。归结海内外对教科书插图的相关规范，国语教科书插图的检核要求可分为以下三个方面。　　（一）图文关系　　插图本是依文而设，其目的是为传达课文意旨、表现内容意境、辅助儿童学习认知等。因此插图要精准呈现文字内容，充分辅助课文的阅读与理解。　　（二）服务对象　　课本的使用者是学生，因此，插图在绘制时应以学生为本位，充分考虑学生的“年龄”“阅读能力”

5、“理解技巧”等特点。以学生的认知程度为出发点，贴近学生的生活经验与背景，以增进学习的成效。　　（三）插图表现狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　教科书插图对学生视觉美感及艺术欣赏能力的培养，具有极大的辅助功效，所以插图在色彩方面要求赏心悦目，浓淡适度；配置方面要求比例合宜，位置适中；题材方面要求丰富多元，以营造情境气

6、氛。　　二、国语教科书插图的走向　　（一）插图绘制由单人走向群体　　台湾《新课程标准》实施以前的国语教科书，各册均由一位插画家负责绘制插图，所以画风较为单一。直至１９９６年教科书市场开放后，为适应市场的需求与竞争，各版本从封面、美编到绘图，均由十人以上的团队一起讨论、设计，不论在题材、技法、造型等，皆有别于以往插画保守式的表现，展现多变丰富的风格面貌。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教