论文--插图的分类与运用策略研究

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1、教育教学研究与实践人教版物理必修模块教材插图的分类与运用策略研究□孔艳秋教材插图是重要的教学索材，插图内容涵盖原理模拟图、模型示意图、生产牛活相关图、肖像图、实验图（包括实验装置图、实验现彖图、操作示意图等）、知识表格、数据表格等插图。人教版新教材的插图丰富多彩，不仅体现了新课程标准对教材“应图文并茂”的要求，也是课文内容的重要组成部分，是呆板的文字说明所不能替代的。但在实际教学中不少教师往往忽视了教材插图的作用，插图处理的负效化、无效化、低效化，也严重影响教材教育功能的正常发挥和课堂教学效益的提高，因而如何高效率地使

2、用好插图是一个值得深入思考的问题。一、插图的分类统计与教学功能分析人教版新教材仅在必修I必修I【中就冇396幅插图。面对五花八门、形态各异的插图，如何在教学中合理的运用是广大教师面临的一大难题。不同类型的插图应当采用不同的教学策略，才能发挥其功能。木文中笔者以插图的教学功能为标准，将人教版物理必修模块教材中的插图分为四类，其具体内容及相应的教学功能见下表：人教版必修模块教材插图类型及功能分析组成必修I必修II总计各类插图的教学功能原理模拟图、模型示意图8587172有利于学生对较难的物理概念或原理的理解与掌握，纠正其可

3、能存在的模糊观念与相异构想生产生活相关图、肖像图7044114帮助学生学以致用，将物理知识与生活、生产相联系，加强其STSE意识；激励学生求实创新，加强其爱国意识实验图（包括实验装置图、实验现象图、操作示意图等）652893向学生展示实验装置设计、操作原理等，有较强的示范性与科学性，有利于激发学生兴趣，培养其观察能力和实验动手能力知识表格、数据表格等图标16117有利于学生掌握知识和规律，激发学生的物理探究动机，培养其探究能力注：表中数据来自于现行人教版新课标物理教材必修I、必修II.其中一个图标多幅插图的情况按多幅统

4、计。二、插图的运用策㈠运用插图理解物理基本概念与规律物理基本概念和规律往往是学生觉得难度最大的部分，如果仅让学生单一的记忆，学生很容易遗忘。有研究表明：学生对图片的记忆往往深于对文字的记忆。我们可以利用教材屮相关的原理模拟图、模型示意图等172幅插图，让学生一想到某个知识点就能联想到相应插图，从而清晰的冋忆出相关的物理知识。【案例1】人教版必修II第53页图5.2-5和5.2-6正功和负功概念

5、«5.2-5a<4-IH52.fi十vaVit.人药拉力做正亦•人的拉力喩负叽在讨论一个力做功可能出现的三种情况后，教师可做以

6、下的教学设计：①问力对物体做正功或负功时有什么物理意义呢？结合生活实际，举例说明。②倾听学生回答，点评、总结并指导学生观察插图。鼓励他们用自己的语言来描述插图内容。①使学生体会正功的意义是：力对物体做功向物体提供能量，即受力物体获得了能量。负功的意义是：物体克服外力做功，向外输出能量（以消耗自身的能量为代价），即负功表示物体失去了能量。功是能量转化的量度。引导学生得出对这些基本概念的正确理解。这不仅使学生结合生活经验轻松掌握了物理知识，同时还调动了学生学习的积极性，培养其发散思维，锻炼其语言表达能力等。【案例2］人教版

7、必修I第56页图3.2-5胡克定律教师可做以下的教学设计：①先依次观察三根弹簧的弹力大小；②三根弹簧在不同的弹力作用下产生的形变量大小；③然后观察弹力和形变量的定性关系；④通过实验探究得出胡克定律。利用这幅图，学生能更直观更形象地理解胡克定律，容易把物理模型过渡到用数学图像表示物理量间的关系。教师应充分利用其直观的特点来加深学生对知识的认识和理解。㈡运用插图渗透STSE教育必修I、必修II中引入了大量的生产生活相关图、科学家肖像图等共有114幅之多，通过挖掘这些插图蕴藏的教育功能，可以对学牛进行深层的情感教育。【案例4

8、】人教版必修I第59页图3.3-6和必修II第26页图5.7-9咏5血必対砂也I回必颂林和止山I補动冷擁比相动冷金小・'教师可引导学生从“地面有沙子容易滑倒”的图片中去体会滚动摩擦比滑动摩擦小。而在学习“离心运动”的应用时，利用洗衣机脱水桶装置的插图，可以让学生更加容易理解：①脱水桶转的比较慢时水滴跟衣服的附着力尸足以提供所需的向心力F/,从而使水滴跟着衣服做圆周运动。②脱水桶转速増大，水滴跟衣服的附着力尸不足以提供所需的向心力严，水滴因向心力不足而做离心运动，水滴被甩出去。③总结物体做“离心运动”的条件。通过观察图片

9、，体会图片的应用，让学生接触生活中的物理，学以致用，深切地感受身边的物理。另外，像运动员踢球、冰壶、竞赛用汽车、各种桥梁、手动变速杆、车载GPS等实物图片都属于联系生产牛活相关图，这类图片能使学生在学习过程屮保持轻松乐学的学习态度，借助这些图片引导学生探究运动变化的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受物理世界的奇妙与和谐，远比只是