【精品】团体辅导方案——二(1).doc

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1、团体辅导方案设计余震佳王妍陈飞飞章莹毛海明陆小龙一、团体名称：人际关系提升训练营二、团体规模：6人纽成三、参加对象：在校大学生。适合于纟I［员是异质的，所以要尽量平衡他们的性别、年级和专业，但是年龄跨度上不能太大。需有比较强烈的扩大人际交往范围、提升人际交往技巧、端止交往态度的愿望，能真诚地対待小组活动，并口性格友善和坦诚，能和他人和睦相处。将不选择刚刚经理了重大事件或性情过于极端的纽员，并U确保纽.员之间是ffi生的。四、团体活动时间、活动地点、费用：每周一次，共六次，每次约60分钟。封闭、安静的

2、、有活动椅子的活动室。活动的费用待定。五、组长介绍：待定。学习过心理咨询，团体心理咨询及其他一些心理学课程，为人真诚、开朗、乐观、热情，沟通能力和协作能力比较好，有一定的组织能力。受过专门的训练。六、团体目标：通过暖身活动加深I才I休各成员的熟悉度，为纽•员营造一个真诚、尊重和温暖的小纽•气氛,增强成员之间的信任感，并引导他们回顾过去的经历，思考自的性格、价值观、优缺点、人生目标等一系列和人际有关系的内容，希望组员在团体中培养一份归属感和被接纳的感觉，在体验与他人亲密交流，彼此信任的同时，学会关心、

3、倾听和体察他人，学会换位思考,团体辅导方案设计余震佳王妍陈飞飞章莹毛海明陆小龙一、团体名称：人际关系提升训练营二、团体规模：6人纽成三、参加对象：在校大学生。适合于纟I［员是异质的，所以要尽量平衡他们的性别、年级和专业，但是年龄跨度上不能太大。需有比较强烈的扩大人际交往范围、提升人际交往技巧、端止交往态度的愿望，能真诚地対待小组活动，并口性格友善和坦诚，能和他人和睦相处。将不选择刚刚经理了重大事件或性情过于极端的纽员，并U确保纽.员之间是ffi生的。四、团体活动时间、活动地点、费用：每周一次，共六次

4、，每次约60分钟。封闭、安静的、有活动椅子的活动室。活动的费用待定。五、组长介绍：待定。学习过心理咨询，团体心理咨询及其他一些心理学课程，为人真诚、开朗、乐观、热情，沟通能力和协作能力比较好，有一定的组织能力。受过专门的训练。六、团体目标：通过暖身活动加深I才I休各成员的熟悉度，为纽•员营造一个真诚、尊重和温暖的小纽•气氛,增强成员之间的信任感，并引导他们回顾过去的经历，思考自的性格、价值观、优缺点、人生目标等一系列和人际有关系的内容，希望组员在团体中培养一份归属感和被接纳的感觉，在体验与他人亲密交

5、流，彼此信任的同时，学会关心、倾听和体察他人，学会换位思考,克服以自我中心的思想与行为,从而提高自C与他人交往的能力。%1.团体方案单元单元目标活动流程及内容一、了解你我1、小组成员相互认识并初步了解2、组员对小纟1［的基本情况更明确3、建立团体规范4、初步形成温暖信任气氛1、知你识我2、连环自我介绍3、解开千千结4、谈感受，总结二、表露自我1、小组成员进-步认识并加深了解2、自知的我和他人所知的我更加融洽3、每个人体会被人认识的感受1、猜猜他是谁2、20个我3、谈感受总结三、建立信任1、建立人际信

6、任气氛2、使成员产生安全感，愿意进一步交流3、加强团体合作，增强团体凝聚力4、增进组员间的信任与亲密感5、成员的白我认识及成员间的深层次了解1、信任圈2、众志成城3、谈感受总结四、加深认识1、使成员从真诚的袒露中加深自我认识2、从倾听他人的陈述中了解到别人对自C的看法，达到互相理解，提高人际关系的适应能力1、有人体验2、生命线3、谈感受总结五、深入交流1、发现自C在人际关系上的优缺点2、了解并认识自我3、促进小组交流，增强自信1、家庭关系中的我2、优点轰炸3、谈感受总结六、惜别依依1、学习体察、运用

7、言语及非言语行为2、促进接纳与肯定，并口体验彼此的肯定与支持3、处理好离别，并11送祝福给他人，在欢乐和谐的气氛中结束团体1、镜中人2、交换寄语3、谈感受总结八、团体活动具体安排第一单元【活动一】知你识我学生背景分析与方案设计构想：山于纽•员出次见面，互不认识，比起一般的字我介绍，这一活动能够较好地让家相互熟悉。方案目标：单元目标1、小纽.成员相互认识并初步了解2、纽员对小组的基本情况更明确3、建立团体规范4、初步形成温暖信任气氛具休目标1、初步相识2、个人基本信息交流与掌握3、营造气氛具体操作1、

8、足够的空间，可以挪动的椅子2、先让团体成员在房间里自山漫步，见到英他成员，微笑着握手。3、给一定的时间让成员自然相遇，鼓励成员尽可能多的与其他人握手。4、当指导者说：“停”，每个成员而对或止在握于•的人就成了朋友，两人一纟II,拿椅子而对面坐下，各自做自我介绍。5、介绍的内容包括：姓名，所属专业，身份，性格特点，个人兴趣爱好，家庭情况，以及个人愿意让对方了解的有关白我的资料。6、每人3分钟，然后漫谈几分钟。7、当对方自我介绍时，倾听者要全身心的投入，通过语言与非语言的