《自选商场》教学设计（廖广姬).doc

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1、本课是小学语文第一册中的一篇识字课文。文中的生字与生活联系较紧密，课文又贴近生活，所以我以“情境教学法”来设计教学。“本着在游戏中学习，利用学生不随意注意识字”的原则是贯穿整篇文章的设计脉络。鼓励学生在生活这一大课堂中识字。教学目标： 1、能够认识14个生字，认识两个偏旁“女”“竹”，会写四个生字。2、结合具体语言环境和生活实际理解词句。3、课前观察自选商场，了解自选商场的售货方式。课上模拟自选商场，体会它给人们带来的便利。教学重点：1、通过认识本课的14个生字，掌握不同的识字方法，有识字的兴趣。2、正确书写“牙,尺，毛”。教学难点：1、认识本课14个生字，把“牙”

2、字写匀称，写漂亮。2、通过本堂课的学习，愿意在生活中主动识字。教具准备：多媒体课件、图片、生词卡片实物一、创设情境，导入新课。1这节课，老师想带小朋友去一个地方！（课件出示自选商场的几张图片）谁愿意告诉大家这是什么地方？2对了，这就是自选商场（出示课题“自选商场”）：谁能当当小老师带着大家读读这四个字？ 指生读-----跟读-----齐读3这里面藏着两个生字宝宝，我们再来认认（生字卡片：商、场）：领读----齐读----发现读音的共同点（翘舌音、后鼻音）4谁来说说你知道我们的身边都有哪些自选商场？（人人乐、客都购物商场、华润万家购物商场 麦德龙）二、出示生字，认识生

3、字（一）借助图片实物识字）1．老师周末在自选商场购买了很多商品，课件出示，请你们看一看都有什么？ （出示课件 面包、牛奶、火腿肠、牙膏、毛巾、洗衣粉、铅笔、尺子、作业本等带音节词。）2、指名回答，（教师随学生回答点击实物图片出示货品名称）3、读读这些货品的名称。4、隐去图片，借助拼音读物品的名称。5、 小朋友啊，真聪明，那么短的时间里就把那么多的词语都认识了，真能干，现在老师把他们的拼音小帽摘去，而且把他们放在一起你还能读吗？（1）开火车读（2）男生读第一行，女生读第二行，全班齐读最后一行6.小组合作讨论，你用什么方法来记住这些要求会认的生字呢？（小组讨论后，教师总

4、结：加一加，减一减，换偏旁法）“笔”是“毛”上加竹字头。（加一加，教师拿出毛笔让学生体会“笔”字造字的用意）“尺”用编字谜的方法“一人擦掉口字的第一笔”（编字谜）“牙”穿字去掉穴就是牙。（减一减）“奶”左边一个女，右边一个乃，加起来奶奶奶（加一加）“本”，木加上一横就是本（加一加）组词：包、牙、笔、本注意读音：巾、本、作三．规范书写1、首先让学生拼读生字2.观察生字，算笔画3、指名说笔顺----全班书空4、“牙”一共有几笔，用手势告诉老师5、请小朋友再仔细观察田字格中的牙字，怎样才能把“牙”字写漂亮：①竖折的折写在横中线上②竖钩的竖写在竖中线上③撇的起笔在横竖中线的

5、交叉点上7师在田字格中范写一个8学生描一个写一个（三）、在不同语言环境中识字1．变换个环境，你还认识这些生字朋友吗？（出示含有生字的句子，学生选择练读）2．指名读句子。（自选商场里的东西真多，有（   ）有（    ）还有（       ））三：词语分类。感受商场给人带来的方便。1、自选商场的东西分类摆放，便于我们选购，我现在想在你们中间招聘理货员你有什么好办法，把他们分分类吗？与同桌合作分一分。面包、牛奶、火腿肠------食品；牙膏、毛巾、洗衣粉----生活用品；铅笔、尺子、作业本-------学习用品2、谁来当当小小售货员，说说你是怎样分类的。出示货架图，请生

6、上台分一分，将图片分类放入货架图中，并说分类理由，给分对了的同学胸前贴一胸章（优秀售货员） 3、拓展分类：看来大多数的小朋友都有能力成为优秀的售货员！看经理又新进了一批商品，我们再来帮帮他，看看这些商品应该放到哪个货架上。（汉堡包、棒棒糖、热水瓶、牙刷、橡皮、铅笔盒）4看来啊自选商场里的东西是分类摆放的，那么哪个聪明的小朋友能够用“（        ）、（        ）、（        ）是（         ）”说一句话四、巩固练习、五、走进生活，快乐识字、拓展识字   今天通过参观自选商场，认识了很多的字。——下来把从自选商场中买来的商品包装及收集到的商标

7、拿出来，和同桌一起认读包装上的字，认读正确，同桌的商标就属于你。看谁赢得多。 出示“他们买了一些生活用品，有------，有------，还有—他们买了一些学习用品，有------，有------，还有--------。”