《绿色呼唤》教学设计.doc

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1、湘教版美术四年级下册第九课《绿色呼唤》教学设计【教学内容】《绿色呼唤》第一课时。【教材简析】森林为人类的生存和发展作出了巨大的贡献，本课围绕画树这一活动，让学生了解美术与人类生存环境的关系。本课涉及综合·探索学习领域，学科知识技能是让学生了解色彩运用的方法，学会使用与色彩画相关的工具材料。活动一学习内容是画树，树的外形是由树干、树枝、树叶三个部分具体组织而成，虽然树千姿百态，但都可以用近似的线条概括或理解(参见教材单棵树图例)。树叶一般分针叶、阔叶两大类，有向上、向下、向左、向右的生长规律，我们列举了三种常见叶丛的画法给学生以提示，学生还可根据自己的观察、想像，选择教材中的小训练图

2、练习画树。【教学目标】1．了解树的外形结构及其特征，并能用流畅的线条勾画树的特征和动势，层次要分明。2．初步了解一点调色知识，能适当地掌握色彩运用的方法，表现出树的色彩美。3．激发学生热爱自然的思想感情，增强环保意识。【教学重点】了解树的外形结构及其特征，能用流畅的线条勾画树的特征和动势，层次要分明。【教学难点】初步了解一点调色知识，能适当地掌握色彩运用的方法，表现出树的色彩美。【教法】创设情境、谈话、启发、引导、讲解、示范、【学法】观察、想象、倾听、分析、实践【教具准备】绘图铅笔、水粉纸、水粉颜料、课件【学具准备】绘图铅笔、画纸、颜料或彩笔、【教学过程】一．谈话导课1.谈话：你热

3、爱生活、热爱自然吗？我也和你们一样是热爱生活，热爱自然的人。2.欣赏画面、导入课题：我们一起来看一幅画，用你们明亮的眼睛去发现，看到了什么？（小鸟找不到家了）。随着自然的变化，还有人为的破坏，我们生活的地球大家园正在遭受绿色危机。许多小鸟即将失去家园，我们一起帮它们找家好吗？（图片）它们的家在哪里？（森林里，大树上）——（图片、音乐）我们也和小鸟一样，内心都在呼唤绿色的回归！3.揭示课题：绿色呼唤【设计意图：本环节以创设情境、谈话、欣赏感受激发学生学习兴趣，以利于后面实践活动的顺利有效开展】二．欣赏感受1．欣赏课件图片：四季的树木实景，体味大自然的色彩美2．欣赏课件图片：树木的色彩

4、画，说说色彩画与摄影的不同【设计意图：引导学生观察图片，体味欣赏色彩感觉，提高审美能力】三．整体感知，了解画法1．观察课件图片：自然界的树。思考如何用色彩进行表现2．通过课件演示，让学生整体感知用色彩画风景的表现方法3．师生归纳方法步骤：第一步用线条画树：先画树干，再画主枝，最后画树叶。第二步用淡彩着色：色彩清淡而又富于变化。4．观察课件图片(结合教材图例)，了解几种不同的构图方式和色彩表现方法(1)先用色涂染后再适当勾画几笔线条来表现树林。(2)树木局部的表现：前后层次在形的处理上主要表现为主次关系和空间大小关系，在色彩的处理上主要为色彩的深浅关系。【设计意图：师生共同参与，观察

5、发现，归纳方法步骤，做到心中有数】四．局部演示，尝试练习1．教师演示树干的线描画法2．教师演示树叶的线描画法(1)三种常见的叶丛画法演示(2)注意用不同的线条表现出不同树叶的特征3．学生尝试在教材范例图上进行添画练习4．仔细观察教材色彩图片，思考下列问题：(1)红色为什么会有深浅变化?(2)绿色是直接画上去的吗?(3)两色间的边缘线为什么这么清晰?5．学生尝试进行调色练习，同桌或小组讨论以上问题。6．师生合作验证讨论结果：(1)红色颜料中加入水分的多少不同产生了浓淡深浅变化。(2)黄色与蓝色相互渗透出现了绿色。(3)两色相接部位运用了干画法，学生说原因，教师重点用色彩演示几种不同的

6、调色方法。引导学生感受色彩的干、湿、浓、淡以及自然渗透产生的不同效果。7．指出调色注意事项：(1)颜色不宜调得太均匀，避免色彩呆板(2)水分控制适当(3)防止把色彩画得太脏【设计意图：本环节突出教师的主导作用，现场示范描绘树木的画法步骤、让学生清楚明了地看到老师描画时运用的线条、笔法以及色彩的不同表现方法】四．学生作业1．作业要求：用线勾画一棵树或一片树林，再涂上颜色，体现对自然的感受。2．教师巡回指导【设计意图：本环节学生充分发挥想象力，大胆表现，教师对学生进行指导，鼓励学生有信心完成作品】五．作业展评1．教师将画有荒漠线条的大画纸贴在黑板上2.作业展示：学生用小剪刀将画好的树剪

7、下来贴在展示板上3.评价：学生自评、互评、教师评价【设计意图：展示评价学生作业，发现优点，指出存在问题，及时科学的鼓励学生，促进同学间互相欣赏和学习】六．总结下课：绿色不仅仅是一种美丽的色彩，更是一种宁静、祥和、安全的生活环境，是生命的希望。今天我们一起学会了用线条和色彩表现树，也懂得了绿色多么重要。让我们一起努力，做个爱生活、爱自然的人吧！