湘教版美术四下《绿色呼唤》教学设计

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1、《绿色呼唤》教案实验小学冯珍教学目标    1．了解树的外形结构及其特征，能勾画树的特征和动势，层次要分明。    2．初步了解一点调色知识，能适当地掌握色彩运用的方法，表现出树的色彩美。    3．以领养小树的实际行动体现热爱自然、保护自然的思想情感。教学重点：如何用色彩表现树木。教学难点：怎样表现树木的立体感和层次感。导课：    1． 欣赏导入    师：同学们欢迎你们来到快乐的美术课堂！同学们，你们想不想和老师一起大森林里走一走？在游览的过程中你可要用心体会，森林里那一棵棵大树的色彩带给你的感受！教师引导学

2、生看课件：师：同学们，欣赏了这些画面，你有什么感受？你的心情如何？（学生回答）2．的确，如此美丽的绿色让老师也觉得心旷神怡呢！前几天老师也拍到了一张森林的风景，带来请同学们欣赏：课件：火烧山后的景色师：看了这张照片你又有什么感受？（生：难过）师：那看了这张照片你们最大的希望是什么？（找回绿色，让森林变绿）点击课题“绿色呼唤”展开教学：一、  欣赏表现树的美术作品。师：同学们，绿色是充满生命的色彩为了呼唤绿色，艺术家们也创作了许多美术作品，让我们来一起欣赏：美术作品师：这幅作品中，给你留下深刻印象的是什么？（生：绿色

3、）师：大家看，作品上的树用同一种绿色表现的吗？你看到几种颜色？（生）课件：1、特写一棵大树，并用闪动的方法提示出现的色块师：你看到的深绿，是用来表现大树的什么地方？（列举其他的色彩是表现那些位置）师：是的，这些绿色都很适合表现树，同学们今天都带来了颜料，在你的颜料中又几种可以表现绿树呢，请把它们拿出来？（学生找）师：你找到了哪那些色彩？（生）有和他找到的不一样的吗？师：同学们让我们欣赏第二副作品中远处的这片树林，是用了什么样的绿色？这种绿色给人什么样的感觉？2、用闪动的方法勾出色块提示树的远近不同色彩也不同(近处树

4、的色彩丰富、鲜艳，远处树色彩简单，灰暗)二、  学习表现树的色彩师：同学们，我们在作品中看到的这么多绿色在颜料盒中都能找到吗？那么这些色彩是怎样表现出来的呢？让我们一起来讨论一下。点课件：出现三块色块师：我们先来看第一块的色彩，绿色为有什么变化？（生）师：原来是水把绿色变淡了!那么第二幅图中的绿色是产生的？师：象这样当一种色没干就在上面覆盖上另一种颜色的方法叫做“趁湿接色”。师：我们再来看第三张图同样是黄色和蓝色接色，和第二幅图比较一下？（生：两色间的边缘为什么那么清晰）师：是这样的，如果较干的色彩接色两色间的边缘

5、就会比较清晰。其实，不仅仅是水份和调色方法的变化会产生不同的效果，用笔的快慢、大小、轻重也会产生不同的效果。让我们来尝试着画一棵树吧！（教师示范）师：树上光有这些深色够吗？还要添上什么色彩？（请学生上来试一试）师：这样大树就完成了吗？（没有）还缺少什么？（生：树干教师添画，强调选色）师，老师还要向大家推荐一种色彩“熟褐色”这种色彩调上翠绿色，颜色比较暗，很适合表现大树的暗部，也可以用来画树干。师：瞧，一棵绿茵茵大树画好了！同学们，你们想不想把这里变成一片绿色的大森林呢？那好，让我们先在纸上尝试着画一棵大树，再把它们

6、剪下来，大家把剪好的树贴上来。让我们看一看哪一组做的又快，又好！开始动手！三、学生动手做色彩练习（教师把画补充完整）四、作品展示：师：同学们，在这片森林里你最喜欢哪一棵树？（生评论）师：看到这里我们共同建设出来绿色画面你有什么感受？（生）六、课堂小结:师：同学们，让我们用学到的知识向身边的每一个人发出“绿色呼唤”让我们的地球穿上绿衣裳！教后记：本课围绕画树这一活动，让学生了解美术与人类生存环境的关系，体现人文精神。所以我在教学的过程中，在情感的投入与渲染就尤为重要。于是在开课导入时我让学生观看一段有关人们大肆砍树而

7、导致环境被破坏的动画，从而培养学生环保意识，把失去的绿色找回来。