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时间:2020-03-09
《《盘古开天地》教学设计 (2).doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《14、盘古开天地》教学设计学习目标:1、正确认读“宇宙、黑暗、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、滋润、创造、老祖宗、奔流不息”这11个词语。会写“肌、肤”2个生字。2、有感情地朗读课文,用自己的话复数课文重点内容。3、读懂课文,体会盘古的献身精神,积累文中优美的词句。学习过程:一、检查预习1、今天有很多老师来听课,那我们就先给各位老师来展示一下同学们的自学能力吧,谁来读读这些生词?(出示生词)A、指名读B、小老师领读C、打乱顺序分组比赛读D、开火车读你们表现的真棒!下面请仔细观察一下这两个生字,说说你发现了什么?2、学生写生字:肌肤3、学生写、展
2、示二、学习新课看来,同学们的预习能力真是提高了很多,那么你们知道在中国神话故事中,是谁创造了我们美丽的宇宙吗?(出示句子)齐读。那么盘古石如何创造美丽宇宙的呢?下面就让我们一起走进十四课《盘古开天地》(齐读课题)1、盘古,是一个巨人,在天地没有分开时,他在混沌的宇宙中沉睡了十万八千年。当盘古醒来后,面对原来模糊一团的宇宙他是怎么做的呢?请同学们自己读一下课文的第二自然段,想象一下当时的情景。A、学生自读B、回答问题C、(出示句子)指名读,男女生分读D、这段话中藏着不少反义词,谁找到了?E、师读并进行课件展示2、当天地分开以后,盘古怕它们还会合在
3、一起,于是他由做了一件伟大的事情,下面就请同学们一边看图,一边听老师读,(出示图片)想想能不能用一个词来形容一下此时的盘古?(板书:顶天立地)3、盘古就这样顶天立地,知道天地成形,他也累得倒了下去,可他创造宇宙的脚步停止了吗?他倒下后,身体发生了哪些变化呢?谁能跟着课件的变化读出相应的句子呢呀?刚才的内容是第几自然段呀?全体起立,齐读第四自然段三、总结:盘古,为了创造一个美丽的宇宙,先是用大斧头开天辟地;然后又顶天立地,让天地成形;最后又将自己化为万物。他身上体现的是一种什么精神呢?下面,就让我们怀着无比敬佩之情一起再读,出示句子齐读。四、作业
4、:1、课文中有不少像“隆隆的雷声”“茂密的花草树木”这样的短语,请同学们课后找一找,画一画,下节课我们一起交流、分享。2、老师还要向同学们推荐几本好看的神话故事书,大家可以去阅读一下。《女娲补天》《精卫填海》《后羿射日》《夸父追日》《嫦娥奔月》
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