欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:50973030
大小:82.00 KB
页数:4页
时间:2020-03-16
《盘古开天地教学设计 (2).doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、盘古开天地教学设计 【教学目标】 1.认识10个生字,会写14个生字。正确读写“渔舟、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。 2.有感情地朗读,能用自己的话复述课文。 3.读懂课文,体会盘古的献身精神,培养想象力,积累课文中优美的语句。 【教学重点】 引导学生了解盘古开天地的故事内容,激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力。 【教学难点】 引导学生在熟读课文,了解课文叙述顺序的基础上,用自己的语言练习复述。 【教学准备】 多媒体课件
2、【教学时间】 2课时 【教学过程】第一课时 一、情境导入 1.情境:播放媒体课件中的“轻松导入”。 2.揭示课题。 二、初读感知 1.识记生字。 (1)轻声读课文,画出不认识的字,借助拼音读正确。教师点击课件进行生字教学。 (2)同桌互相认读生字,交流记字方法。 2.读通课文。 (1)自由朗读课文。 (2)感知课文内容:这篇课文主要讲了什么? 三、研读感悟 学生围绕“人类的老祖宗盘古,是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的”这个问题进行研读。 (1)重点研读第二自然段,体
3、验盘古创造宇宙的艰难。 a.找出文中的句子读一读,画一画,说一说,体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。 b.读了这段话,你有什么发现? 提醒学生找出意思相反或相近的词。 c.通过朗读,进一步体验盘古开天地的艰难。 (2)重点研读第四自然段,体验神话故事想象神奇的特点。 a.读一读,说说你有什么感受。 b.再读读,把你的感受读出来。 c.课文怎样描写地球万物的,你能仿照书中的句式说一说吗? (3)采用多种朗诵形式朗诵全文,进一步体验。 四、想象感悟 1.浮想联翩。学生参考课文
4、72页插图,想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。 2.学生借助教师讲解及课件画面尝试复述。 3.学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。 五、作业设计 1.复习生字词。 2.练读课文。第二课时 一、演讲故事 1.朗读课文,做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作。 2.评选活动:小组内互讲,互提意见,并推荐小组内代表参加全班的“故事大王”的评选。 3.讲故事,评选“故事大王”。 二、指导书写 教师点击课件 1.点击要写的生字,引导学
5、生观察生字的结构特点。 注意左右结构的三种类型。提醒学生书写时,多数左右结构的字左窄右宽,“创”字左窄右宽。注意写好半包围的字。 2.教师点击生字书写,学生仿写。 3.学生写字、抄词。写后小组比较,看谁的书写工整。 三、相关拓展 教师点击课件介绍小行星的传说 四、布置作业 1.把盘古开天地的故事讲给家长或者同学听。 2.选择一个自己印象深刻的神话故事讲给同学听。
此文档下载收益归作者所有