《我是谁》教学设计（1）.doc

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1、《我是谁》教学设计活动目标：情感态度与价值观：体验自己在现实生活中的不同角色；愿意在现实生活中当好自己的角色。知识与技能：通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。活动准备：1、实物投影。2、不同场合的照片三张。3、设置不同场景的纸条5张。活动过程：主题活动一：不同的角色活动一：“我”不同的角色一、设置问题，激发兴趣“我是谁？”二、启发思维，“我”还有可能是谁？出示自己在不同场合的照片。1、出示第一张照片：这是老师和爸爸、妈妈还有老师的弟弟的合影，在这张照片上，老师还能是谁呢？（是爸爸、妈妈的女儿，是弟弟的姐姐）2、出示第二张照片：这张照片是老

2、师现在一家的合影，在这张照片上，老师又是谁？（是女儿的妈妈，是丈夫的妻子）3、出示第三张照片：这是老师在长城上照的一张照片，你们说，在这张照片上，老师又是谁？（游客）三、在不同的场合“我”在变换着不同的角色，在生活中你们承担着什么样的角色？大家讨论一下，然后我们再交流。1、小组讨论2、全班交流活动二：游戏猜猜他是谁？一、每个小组设计两种角色身份，并选出代表，根据角色特征进行表演。二、其他小组的同学猜猜这位同学扮演的是什么角色？谁先说出来谁获胜。三、请获胜的小组介绍自己是如何判断人物身份的。四、教师小结。活动三：我们的展示在生活中，我们每个人还会担当不同的角色，怎样

3、才能当好这些角色呢？现在就让我们一起来表演、讨论。老师有五张纸条，现在请每个小组长上来抽取一张，然后再根据纸条上提供的场景进行表演（去公园游玩、去商店买东西、去电影院看电影、今天我之日、我是警察）一、学生准备表演，教师巡视指导。二、小组上台展示表演。三、学生评议：你们认为这组表演的怎么样？他们是否表演好了自己的角色？为什么？四、教师课堂总结。五、活动延伸：我们的小调查调查一下各种行业的人是否扮演好了自己的角色。我的调查报告调查地点：调查对象：调查内容：要求：可以自己结合小组（也可个人），选择一个目标进行调查。下节课我们将对大家的调查进行交流、评比。