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时间:2020-03-08
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1、《和时间赛跑》教学设计教学目的: 1.学会8个生字,正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。 2.有感情地朗读课文,初步把握文章的主要内容。 教学重点: 要指导学生读准“梭、若”等字的字音,注意“哀、持、梭、若”等字字形的教学。教学难点:注意区分“持、特”,“哀、衰”,“棱,梭”。“若”的第5笔是撇。教学过程: 第一课时 一、谈话式引入 今天老师给大家猜个谜语,看谁先猜到:
2、“看不见,摸不着,跑得快,不长脚,只见它过去,不见它回头”。 学生可能猜到谜底“时间”。 然后教师问:“同学们对时间这个概念,是怎么认识的。” 引出对时间不断流逝永不复返的认识。 教师小结:台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝,时间的珍贵,更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑(板书),今天我们学习第《和时间赛跑》。 二、读通课文。学习生字、新词,朗读课文。 1.初读课文。 了解课文内容。 2.学习生字、新词。 小组学习、小组汇报,组内发现易错生字,加以强调。 3.正确、流利
3、地朗读课文 朗读课文 三、交流课文的主要内容。 四、作业: 熟读课文,巩固生字。 第二课时 一、引入 1.我们在平时的学习、生活中,不大留意时间的流逝,时间似乎总是有,用也用不完。你们读了这篇文章有什么想法吗? 文中的作者是一个敢于和时间赛跑的孩子,由于他对时间的执著,这个长大后的孩子要告诉她的孩子: 2、为什么他会这样说呢?我们仔细学习课文 3、结合重点语句进行具体指导 二、分析课文 (一)
4、出示思考题 1.爸爸看到"我"为失去外祖母哀痛的样子,和我说了什么话?画在书上。 重点理解: 所有时间里的事物,都永远不会回来了。你的昨天过去了,它就永远变成了昨天,你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小,现在再也不能回到你这么小的童年了…… 2.作者当时是怎样想的? 3.作者又是怎样感到时间流逝的? 4.小组合作解决自己能够解决的不懂的问题。 (二)读一读第五自然段出现的关于时间的谚语,说说是什么意思? (三)爸爸的生活经验告诉我们时间一去不回头,作者是怎样明白的? (四)作者
5、小小年纪看到时间过得飞快,心里非常着急,而且还很悲伤,他决定和时间赛跑。 (五)为什么作者要与时间赛跑,并要告诉他的孩子们?当时他会是什么心情? 1.这两段中,有一句话,可以概括作者的全部感受,它是(假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。)作者说,这是将来它要交给自己的孩子的。 此时此刻,如果你有什么要告诫和勉励自己,你会说—— 如果,你请你与自己的同学、朋友共勉,你会说—— 2.同学们,时间就是生命,古往今来,有很多文人墨客,写下了许多慨叹时光如流水的优秀篇章,你都知道哪些? 3.我这里
6、,为大家准备了一篇散文《匆匆》,它是朱自清先生所作,他的文笔清丽、婉约,与林清玄的《和时间赛跑》同样,都在慨叹时间的匆匆,太匆匆。你愿意听一听这篇散文吗? 4.师范读,配乐 5.我们细品了林清玄《与时间赛跑》,有欣赏了朱自清先生的《匆匆》此时此刻,你想说些什么吗? 三、总结 我们在平时的学习、生活中,不大留意时间的流逝,时间似乎总是有,用也用不完。你们读了这篇文章有什么想法吗? 四、作业 自选: 1.寻找关于时间的谚语。2.有感情地朗读课文,并把喜欢的句子、段落背下来。板书设计: 和
7、时间赛跑 ↑ 光阴似箭←时间→日月如梭 ↓珍惜时间
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