《凡卡》教学设计.doc

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1、《和时间赛跑》教学设计教学目的：　　1.学会8个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。　　2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。　　教学重点：　　要指导学生读准“梭、若”等字的字音，注意“哀、持、梭、若”等字字形的教学。教学难点：注意区分“持、特”，“哀、衰”，“棱，梭”。“若”的第5笔是撇。教学过程：　　                                        第一课时　　一、谈话式引入　　今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：

2、“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”。　　学生可能猜到谜底“时间”。　　然后教师问：“同学们对时间这个概念，是怎么认识的。”　　引出对时间不断流逝永不复返的认识。　　教师小结：台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑（板书），今天我们学习第《和时间赛跑》。　　二、读通课文。学习生字、新词，朗读课文。　　1.初读课文。　　了解课文内容。　　2.学习生字、新词。　　小组学习、小组汇报，组内发现易错生字，加以强调。　　3.正确、流利

3、地朗读课文　　朗读课文　　三、交流课文的主要内容。　　四、作业：　　熟读课文，巩固生字。　　                                          第二课时　　一、引入　　1.我们在平时的学习、生活中，不大留意时间的流逝，时间似乎总是有，用也用不完。你们读了这篇文章有什么想法吗？　　文中的作者是一个敢于和时间赛跑的孩子，由于他对时间的执著，这个长大后的孩子要告诉她的孩子：　　2、为什么他会这样说呢？我们仔细学习课文　　3、结合重点语句进行具体指导　　二、分析课文　　（一）

4、出示思考题　　1.爸爸看到"我"为失去外祖母哀痛的样子，和我说了什么话？画在书上。　　重点理解：　　所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成了昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了……　　2.作者当时是怎样想的？　　3.作者又是怎样感到时间流逝的？　　4.小组合作解决自己能够解决的不懂的问题。　　（二）读一读第五自然段出现的关于时间的谚语，说说是什么意思？　　（三）爸爸的生活经验告诉我们时间一去不回头，作者是怎样明白的？　　（四）作者

5、小小年纪看到时间过得飞快，心里非常着急，而且还很悲伤，他决定和时间赛跑。　　（五）为什么作者要与时间赛跑，并要告诉他的孩子们？当时他会是什么心情？　　1.这两段中，有一句话，可以概括作者的全部感受，它是（假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。）作者说，这是将来它要交给自己的孩子的。　　此时此刻，如果你有什么要告诫和勉励自己，你会说——　　如果，你请你与自己的同学、朋友共勉，你会说——　　2.同学们，时间就是生命，古往今来，有很多文人墨客，写下了许多慨叹时光如流水的优秀篇章，你都知道哪些？　　3.我这里

6、，为大家准备了一篇散文《匆匆》，它是朱自清先生所作，他的文笔清丽、婉约，与林清玄的《和时间赛跑》同样，都在慨叹时间的匆匆，太匆匆。你愿意听一听这篇散文吗？　　4.师范读，配乐　　5.我们细品了林清玄《与时间赛跑》，有欣赏了朱自清先生的《匆匆》此时此刻，你想说些什么吗？　　三、总结　　我们在平时的学习、生活中，不大留意时间的流逝，时间似乎总是有，用也用不完。你们读了这篇文章有什么想法吗？　　四、作业　　自选：　　1.寻找关于时间的谚语。2.有感情地朗读课文，并把喜欢的句子、段落背下来。板书设计：　　和

7、时间赛跑　　↑　　光阴似箭←时间→日月如梭　　↓珍惜时间