语文人教版三年级下册语文园地五.doc

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1、语文园地五我的发现、日积月累等 教学目标： 1、能发现同一个字有不同的意思，能仿照例子说一些类似的句子。  2、了解一些有关树木的常识，学会归类识字。   3、大致了解《游子吟》的诗意，练习背诵，拓展一些有关表达母亲的诗、歌，激发学生的爱母之情。  教学重难点：体会同一个意思可以用不同的句式来表述。 教学准备：相关课件等。 课时安排：一课时。 教学过程：  一、我的发现   二、聪明的同学是最善于发现问题的，老师想看看谁最聪明，能发现白板上的句子有什么特别之处？【课件出示： 1、不光是我一朵，一池的荷花都在跳舞。  明亮的月光，照在静静的原野上。  弟弟把零花钱都用光

2、了。   2、他从信封里抽出信纸，展开来读。  树木抽出了新的枝条。   赶车的人把鞭子一抽，马儿就飞跑起来。】  1、同学们，自己读读，看看你们有什么新发现？ 2、谁来说说这些字的意思。  3、齐读，边读边思考：能否仿照例子，说一些类似的句子吗？ 4、联想发现：你还发现哪些字也有这个特点？  【出示课件：花 a.公园里的花可多了。 b.奶奶眼睛花了。 c.我不乱花钱。   d.林子里鸟可真多，有白的，有黄褐的，还有花的呢！】 5、总结，拓展： 同一个汉字，在不同的语言环境里，他的意思是不同的，这就是汉字的一字多义现象。我国的汉字大多一字多义。我们要知道汉字的准确意思

3、，就要把它放到具体的语言环境中去。了解一字多义的现象，对阅读、写作都大有好处。 二、日积月累   【课件出示：读读认认】【课件出示：儿歌】     1、指名读，学生互评（读准后鼻音：桐、桑、棕、橡；平舌音：桑、棕）。  2、自由读，要求读流利、读准字音。   3、师生对读，边读边思考：谁知道什么树有什么特点？  4、【课件出示生字：槐、梧、桐、榴、桂、桑、棕、橡】谁愿意来读读？同学们，你们是怎样记住这些字？愿意把你们的妙招与大家分享分享吗？（大部分字为形声字，左形右声。） 5、小结：形声字的特点。   6、拓展：我们玩一个游戏：【课件出示：一字开花】。   【课件出示

4、：读读背背】  1、【课件出示：古诗】自由读，要求读准字音。  2、比赛读，读流利。  3、小组试说诗的大意。  4、指名说诗意。【课件出示：诗意】  5、做动作背诗。   6、拓展：学生找到有关赞美母亲的诗歌。【课件出示】  三、展示台 同学们，这几天，无论是课内学习还是课外综合性学习，我们都感受到了深深的爱，它是我们生命的养分，也是世界和谐美好的原因。下面我们就把父母批改过的习作以及综合性学习中为回报父母之爱的各种小制作、记录等准备向大家展示。【课件出示：展示台】 小组合作： 1、小组成员共同商议：利用课桌搭建一个展示台，将每个组员的作品都展示出来。 2、人员分工

5、后，动手布置小组展示台。 3、小组成员互相介绍展品的来历及制作过程，读一读父母给自己批改的作文，可以提问，也可邀请老师参加。 小组参观： 各组巡回参观，在参观过程中有不懂的问题可以提问。 四、总结。   五、温馨任务：【课件出示：   1、把《游子吟》有感情的背诵给爸妈听，把收集的诗歌读给爸妈听。 2、收集一些学过的形声字和一字多义的字，把它制成一份手抄报。】