语文人教版三年级下册语文园地五.doc

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1、语文园地五清河路第一小学张辛颍一、         教学目标:1、知识与技能:(1)学会观察生活和搜集资料,培养口语交际的能力。(2)把自己想说的话写下来,做到语句通顺。(3)自主发现词语的构词特点,通过观察图画与词语,初步了解十二生肖这一传统文化。(4)运用熟字加偏旁的方法,认识“搞、稿、编”等9个字。(5)能主动参与展示活动,乐于展示自己的学习收获和才能,并善于与别人交流。2、过程与方法:  在交谈中、收集中、读背中提高语文能力。3、情感态度与价值观:  学会交际,学会评价,学会整理。二、教学重点:1、读背积累成语、词语,体会反义词用法及农历年份编排。2、引导学生用自己的笔

2、讴歌中华传统文化。三、教学难点:训练学生的口语交际能力和评价能力。四、课前准备:课件(“日积月累”中的词语),十二生肖邮票挂图。五、教学课时:四课时六、教学过程: 第一课时  口语交际一、讨论交流①组内交流,让组内同学充分了解大家搜集到的祖国传统文化。②推选一名同学作为小组“代言人”,代表本组向全班作介绍。二、观摩评选①各小组将自己的资料(文字、图片、实物等)展示出来。②小组之间互相观摩。“代言人”向别的小组的同学介绍本组搜集的资料。③每位学生要记住各小组搜集资料的情况,为评选作准备。三、集体评议①各组同学评议:哪组活动开展得好?好在哪里?②学生充分发表自己的意见。四、总结、颁

3、奖第二课时  习作一、再现生活①回忆近期开展的“闪光的金钥匙”这一活动。②选择自己最感兴趣的一项说给小组里的同学听,请他们提意见。二、描述生活①指名同学在班内把自己最感兴趣的一项介绍给大家。②介绍同一传统文化的同学可以相互补充,说说可以从哪几个方面介绍。③把自己最感兴趣的话题整理一下,写成一篇习作。三、回味生活①小组内互阅习作,提出修改意见。各自根据同学提的修改意见进行修改。四、创造生活①把自己写的习作介绍给更多的人,做一名祖国传统文化的传播者。②班内交流习作,选出写得好的,装订成一本习作集。第三课时一、我的发现①回忆旧知,明其特点。出示:“轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重

4、而浊的东西,慢慢下降,变成了地。”(学生说说这句话中意思相反的词。)②出示词语远近闻名 黑白相间 轻重倒置舍近求远 头重脚轻 积少成多异口同声 左邻右舍 里应外合③a、引导学生认读词语。B、引导学生留心加点的字的意思及在词语中的位置,发现这些词语的构成特点。③引导学生积累词语。A、鼓励学生把想到的具有上述特点的词语写在黑板上。B、学生读读记记这些词语。二、读读背背①观察与认读。A、学生观察图片:这是什么?(邮票)上面画的又是什么?B、学生认读图片下面的词语,不认识的字看看拼音。②了解十二生肖。A、让学生懂得邮票上画的是十二生肖,这是我国的传统文化之一。B、交流一些有关十二生的传

5、说。C、交流生活中与十二生肖有联系的地方,如,人的属相、年份。D、学生说说自己属什么。③读读与背背。A、学生读词语,注意按一定的顺序。B、学生试背十二生肖。 第四课时一、读读认认①学生自读并观察生字特点。②学生说说发现的特点。(生字都是由熟字加上偏旁构成的,字音也与熟字相同或相近。)③学生自由读、指名读。④同座互相检查对生字的认读情况。二、展示台①学生商议展示方式。②自主或合作进行展示的准备工作,班长与组长负责进行分工,教师参与准备(注意不同传统文化的不同展示形式)。③学生自主进行展示、交流(鼓励学生边展示边介绍)。④教师总结,表扬表现突出的小组或个人。

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