语文人教版五年级上册11.新型玻璃.doc

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1、《新型玻璃》第二课时  原州区西关小学马存叶一、教学目标  1、通过理解课文内容,了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用,激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。 2、了解课文中的介绍的几种新型玻璃的特点和作用。 3、正确、流利、有感情的朗读课文。 4、领悟作者的表达方法、并学习运用。  二、教学重点:了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用,激发学生探索科学奥秘兴趣。  三、教学难点 学习作者说明事物的方法,并学习运用。  四、教学过程(一)激情导入新课  同学们见过玻璃吗?(板书:玻璃)指名回答,这节课我们学习几种新型玻璃(板书

2、:新型)昨天我们已经对课文有了初步的了解,谁告诉我,课文向我们介绍了哪几种新型玻璃?  教师板书:夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、消音玻璃。(二)讲读课文  1.认识“夹丝网防盗玻璃”的特点、作用。 (1)指名读第1自然段。 思考:夹丝网防盗玻璃有什么特点?它有什么作用?划出有关句子,说说你的理解。 指名读句子,总结特点:玻璃中夹一层金属丝网。丝网接电源,跟自动报警器相连。 作用:防盗。  怎样理解“夹丝网防盗玻璃”特点和作用,谁来谈谈“这是一种特殊的玻璃,里面有一层极细的金属丝网。金属丝网接通电源,跟自动报警器相连。罪犯划破玻璃,

3、碰着了金属丝网,警报就响起来了。”正是由于这种特殊的玻璃“夹丝网防盗玻璃”在里面夹一层极细的金属丝网,金属丝网又和电源相接通、和自动报警器相接通的特点才有它自动报警防盗的作用,由此可见“夹丝网防盗玻璃”的作用是由它的特点决定的。 (2)在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上继续让学生思考:“夹丝网防盗玻璃”有什么用途?划出有关句子读一读。(自由读) (“博物馆可以采用,银行可以采用,珠宝店可以采用,存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。”) (3)思考:这句话中用了几个“可以”说明了什么? (这句话用了3个“可以”一个“也可以”,说明

4、“夹丝网防盗玻璃”用途很广泛。) (4)指导朗读该句子 (5)结合生活实际想一想,你能用“……可以……,……可以……,……可以……,……也可以……。”说一句话吗? 例如:铅笔的用途可广了,老师可以用它备课,学生可以用它写作业,工程师可以用它设计图纸,画家也可以用它勾画蓝图。  这一段,用了怎样的说明方法,从那里可以体会到。指名读这个句子(警察破获一起企图划破玻璃盗窃展品的案件,而报警的却是玻璃。) (7)思考:这样开头有什么好处?  ①激发学生的读书兴趣(怎么玻璃还会报警呢,是怎么回事,我赶紧往下看)  ②为后文写“夹丝网防盗玻璃”的作用和用途做

5、了铺垫。 (8)指导朗读第一段。  2.总结学习方法  教师和学生一起回忆第一段的学习方法:  ①读课文;②想问题;③划句子;④看开头;⑤朗读课文。  3.按照总结出的学习方法四人一小组学习第第二,三,四段, (1)第二段讲的是“夹丝玻璃。”  特点:非常坚硬,受击安然无恙,碎了藕断丝连。  作用:高层建筑采用,保证安全。  理解:“它非常坚硬,受到猛击仍安然无恙;即使被打成了碎片,仍然藕断丝连地粘在一起,不会伤人。有些国家规定高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。”  “藕断丝连”是一种比喻,它比喻表面上好像断了关系,可实际上仍然牵连着。本课指玻

6、璃虽然碎了,但玻璃片仍然粘在一起。正是由于“夹丝玻璃”有这个特点,所以高层建筑上采用这种玻璃安全可靠。因此有些国家规定,高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。  开头:“另一种‘夹丝玻璃’不是用来防盗的。”  好处:承上启下。(2)第三段讲的是“变色玻璃”。  特点:反射阳光,改变颜色。  作用:调节室内光线。  理解:“建筑物装上这种玻璃,从室内看外面很清楚,从外面看室内却什么也看不见。变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色,调节室内的光线。”  “自动窗帘”——因为变色玻璃能自动调节光线,阻挡室外视线的作用,所以叫“自动窗帘。”  开头:“还有一

7、种‘变化玻璃’,能够对阳光起反射作用。”  好处:直接引入、清楚明白。 (3)第四段讲吸热玻璃  特点:使房间冬暖夏凉。  作用:阻挡强光和冷气。  理解:问世——本文指市场上,吸热玻璃已经诞生并且人们已经开始使用了。  在学生汇报对第4段的理解时  在炎热的夏天,“吸热玻璃”能阻挡强烈的阳光,使室内比室外凉爽;在严寒的冬季,“吸热玻璃”把冷空气挡在室外,使室内保持温暖。 (1)指名读这句话,说说自己对这句话的理解。  学生可以自由发言。(如:“吸热玻璃”对人类的帮助很大。在炎热的夏天里,它挺身而出,把强烈的阳光拒之门外;使人们感觉不到热;在寒冷

8、的冬季里,它又挺身而出,把冷空气挡在门外,使人们感觉不到冷……) 开头:“你可能会想,窗子上的玻璃要是能使房间里冬暖夏凉,那该多好啊!”

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