数学人教版五年级下册整理与复习.doc

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1、《单元整理复习》教学设计【教学内容】人教版小学数学五年级年级教科书第80--82页的内容。【教材分析】“分数的意义和性质”《单元整理复习》是第四单元中第10课时的内容，它是后续学习分数加、减、乘、除法和混合运算的基础，本单元教学内容包括：分数的意义、分数与除法的关系、真分数和假分数、分数个基本性质、约分、通分、分数和小数的互化等7个。教材从学生的生活实际出发，揭示了分数产生的必要性和意义，然后从分数的分类、比较大小和与除法的联系阐述了分数的内涵，最后联系学生已有的知识“因数和倍数”以及生活实际，揭示了通分和约分，达到学以致用的目的。同时也为学习分数加减法奠定扎实的基本功。【教学目标】1、通过对

2、本单元所学知识回顾整理，使学生形成分数的认知结构，掌握其意义、分类、基本性质、约分和通分等基础知识。2、通过分数的基本性质和求因数、倍数的方法，进一步掌握约分和通分的方法。3、能根据实际问题的需要，灵活正确选择最大公因数和最小公倍数的知识解决实际问题。【教学重、难点】教学重点：通过知识回顾整理，使学生形成分数的认知结构。教学难点：能根据实际问题的需要，灵活正确选择最大公因数和最小公倍数的知识解决实际问题。【教学准备】多媒体课件【教学过程】教学内容及教师活动学生活动设计意图一、创境激疑（一）复习铺垫1、出示：中秋节妈妈把一个月饼的分给哥哥，把另一个月饼的分给弟弟，他哥俩谁吃的多？为什么？（二）揭

3、题明标1、揭示课题（1）刚才的问题你是运用什么知识解决的？（2）先想一想本单元学了哪些知识？是按什么顺序学习这些知识的？（板书课题:“分数的意义和性质”《整理和复习》）读题思考后回答。认真看课本80页的内容，汇报感知分数的意义引出分数的读分数单位2、质疑明标看到这个课题，你想知道些什么？3、整理本单元的知识点：（1）自学课本80页，看看本单元学了哪些内容？（2）在四人小组里说说自己的想法，互相补充。想一想自读课题汇报交流明确目标，进一步找准新旧知识之间的连接点，为学习新知作好铺垫。通过质疑让学生明确探究问题和标。二、互动解疑（一）探究活动（1）1、对着结构图，引导学生系统回忆本单元所学知识：（

4、1）分数单位（2）真分数和假分数（3）分数的基本性质（4）约分（5）通分师：先想一想本单元学了哪些知识？是按什么顺序学习这些知识的？再看课本目录，看看教科书是按怎样的顺序来安排这些内容的？对比一下，自己想的和教科书上安排的顺序一致吗？　组织学生质疑、释疑并交流整理知识的体会。（二）探究活动（2）1、选择合适的方法解决下面的问题：1（1）上面的分数真分数有（）；假分数有（）。（2）把上面的分数按从小到大的顺序排列是（）。（3）和的分数单位相同吗？把他们化成分数单位相同的分数。（4）把、、约成最简分数。1、读题后独立思考，这四道题你选择什么方法做，为什么？2、小组讨论：你选择什么方法做，为什么？3

5、、汇报：你是怎么想的？还有不同想法吗？（三）探究活动（3）观察情境图认真仔细观察思考汇报，他们是按怎样的顺序安排的？读题思考想一想，说一说观察思考汇报交流感知约分和通分的方法。联系实际，说说生活中是怎么想的？还有不同的想法吗？探究分数的意义。教学中应最大可能的为学生创设情境与氛围，使学生积极参与观察、发现讨论交流、验证等数学活动、使学生自己学习、探究数学。让学生积极主动开展自主、合作探究学习，经历整理和复习的全过程，在巩固训练中初步感知分数基本性质的应用。一块正方形布料，既可以都做成边长是8cm的方巾，也可以都做成边长是10cm的方巾，且都没有剩余。这块正方形布料的边长至少是多少cm？小结：我

6、们在解决问题时要把题目的意思弄明白再去做。做一做说说方法三、启思导疑1、小组思考交流约分和通分的异同。依据：分数的基本性质。约分：把一个分数的分子和分母同时除以他们的最大公因数，成为最简分数。通分：把两个或两个以上的分数用分母的最小公倍数作为公分母，成为同分母分数。想一想，说一说整理和复习的方法，交流想法思考汇报理解约分和通分。让学生回顾四单元的知识整理的全过程，引导掌握概念。四、实践应用1、第一关认真填一填(1)表示把单位“1”平均分成（）份，取出其中的（）。分数单位是（），再加上（）个这样的分数单位得到最小的质数。（2）650ml=()l78cm=（）m2、第二关认真辨一辩(1)的分数单位

7、比的分数单位小。（）（2）假分数都大于1。（）3、第三关分数、小数的互化==0.75=0.125=4、第四关智慧之星（1）下列是最简分数的是（）。A、B、C、（2）下列是互质数的一组是（）。A、3和5B、22和55C、12和165、第五关应用之星（1）文文扔纸飞机飞了3m，小刚扔纸飞机飞了5m，兰兰扔纸飞机飞了4m。文文扔的纸飞机飞的距离是兰兰的几分之几？你还能提出什么数学问题？加快概念的理解读题